Yeni Kurikulum Testləri – Günel Əliyeya

Oktyabr 22, 2018Fevral 16, 2019 Günel Əliyeva

METODİKA

1. ''Məsələ haqqında mühüm qərarlar çıxarmaq'' İdrak taksonomiyasının hansı səviyyəsinin fəaliyyət göstəricisidir?

A.Bilik

B. Qavrama

C.Tətbiq

D.Təhlil

E.Qiymətləndirmə

Sual 1 - 50

2. İki formada keçirilir:Davamlı və qısamüddətli.
Söhbət hansı qiymətləndirmədən keçir?

A.Summativ

B.Formativ

C.Beynəlxalq qiymətləndirmə

D.Milli qiymətləndirmə

E.Diaqnostik qiymətləndirmə

Sual 2 - 50

3. Müəllimin hansı qabiliyyətləri inamverici, iradi, təlqinedici qabiliyyətlərdir?

A.Tədqiqatçılıq

B.Suqqestiv

C.Akademik

D.Perseptiv

E.Kommunikativ

Sual 3 - 50

4. İnsanın qavrayışı və hafizəsi ilə bağlı təsəvvürlərin yenidən işlənməsi, yeni qaydada birləşdirilməsi əsasında yeni surətlərin yaradılmasından ibarət psixi proses necə adlanır?

A.Təxəyyül

B.Təfəkkür

C.Dərketmə

D.Xəyal

E.Düşüncə

Sual 4 - 50

5. Motivasiya zamanı yolverilməz haldır:

A.Şagirdlərə məsafədən yanaşma

B.Sual verməyə həvəsləndirmə

C.Mübahisə doğura biləcək fikir söyləmək

D.Qeyri- adi məlumatlardan istifadə

E.Maraqlı bir hadisənin nağıl edilməsi

Sual 5 - 50

6. Müəllimdən yüksək duyum tələb edən bu qabiliyyət pedaqoji müşahidə, empatiya və intuisiya tələb edir.Söhbət müəllimin hansı qabiliyyətindən gedir?

A.Didaktik

B.Pedaqoji refleksiya

C.Suqqestiv

D.Akademik

E.Perseptiv

Sual 6 - 50

7. Tənqidi təfəkkürə aid olmayan fikri seçin:

A.Müxtəlif baxış nöqtələrindən qiymətləndir.

B.Səhvləri tap.

C.Öz ideyanı əsaslandır.

D.Məsləhət ver.

E.Mübaliğə et.

Sual 7 - 50

8. Uyğunluğu müəyyən edin:
1. Suqqestiv qabiliyyət
2 .Tədqiqatçılıq qabiliyyəti
3. Konstruktiv qabiliyyət

a) layihələşdirmək, strategiya;
b) dərk etmək, araşdırmaq;
c) təlqinedici, iradi, təsiredici

A.1-a; 2- b; 3-c

B.1-b; 2-a; 3 c

C.1-c; 2- b; 3 a

D.1- b; 2- c; 3 a

E.1 –c; 2-a; 3-d

Sual 8 - 50

9. Rubrik haqqında doğru olmayan fikir hansıdır?

A.Qiymətləndirmənin həm üsulu, həm də vasitəsi kimi çıxış edir.

B.Bacarıq və ya nəticəni artan keyfiyyət kontinumunda təsvir edir.

C.Diaqnostik və summativ qiymətləndirmədə istifadə oluna bilməz.

D.Formativ qiymətləndirmənin ən faydalı üsullarından biridir.

E.Qiymətləndirmə şkalası kimi nailiyyət səviyyələrinə qiymət verilməsi üçün mexanizmdir.

Sual 9 - 50

10. Emosionallıq, aktyorluq, danışarkən mövzunu yaşatması, əl- qol hərəkətləri, jest və mimikalardan istifadə müəllimin hansı qabiliyyətində ifadə olunur?

A.Pedaqoji təxəyyül

B.Ekspressiv

C.Kommunikativ

D.Suqqestiv

E.Tədqiqatçılıq

Sual 10 - 50

11. Dialoji təlimə aid olmayanı seçin:

A.Hər bir şagirdin idrak prosesinə daimi qoşulmasını təmin edir.

B.Problemin həllində müxtəlif nöqteyi- nəzərlərin, yanaşmaların və üsulların olmasını göstərir.

C.Öz şəxsi və qrup üzvlərinin imkanlarının dərk edilməsinə imkan yaradır.

D.Onlarda empatiya, fəal dinləmə, müsbət qarşılıqlı fəaliyyət, dözümlülük vərdişləri formalaşdırır.

E.Şagirdlərin başqalarını dinləməyinə mane olur.

Sual 11 - 50

12. Verilənlərdən biri müasir qiymətləndirməyə aid edilə bilməz:

A.Qiymətləndirmə standarlarına əsaslanır.

B.Şəxsiyyətin inkişafına yönəlir.

C.Mövzulara əsaslanır.

D.Standart əsasında qurulur.

E.Obyektivdir.

Sual 12 - 50

13. Biri sosial- psixoloji mühitə aiddir:

A.Məktəb avadanlığı

B.Şagirdin öz daxili aləmi ilə qarşılıqlı əlaqələrinin bütün növləri

C.Bədii- ensiklopedik məlumat

D.Televiziya

E.Səyahətlər

Sual 13 - 50

14. Müəllim şagirdlərin daxili aləminə nüfuz etməsi; onların psixi halını;
sevinclərini, kədərlərini duyması; başqalarının halına acıması;
pedaqoji müşahidəçiliyi ,intuisiyasının güclü olması onun hansı qabiliyyətinin təzahürüdür?

A.Suqqestiv

B.Kommunikativ

C.Konstruktiv

D.Perseptiv

E.Pedaqoji təxəyyül

Sual 14 - 50

15. Məzmun xətlərində əks olunan biliklərin əldə edilməsində şagirdə praktik imkan yaradır:

A.Ümumi təlim nəticələri

B.Məzmun xətti

C.Fəaliyyət xətti

D.Əsas standart

E.Alt standart

Sual 15 - 50

16. Mənimsənilməsi nəzərdə tutulan və əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş təlim naliyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir:

A.Məzmun xətti

B.Fəaliyyət xətti

C.Ümumi təllim nəticələri

D.Əsas standart

E.Alt standart

Sual 16 - 50

17. Biri fərqlidir:

A.Təbiət və biz

B.Fərd və cəmiyyət

C.Mənəviyyat

D.Sağlamlıq və təhlükəsizlik

E.Dinləyib- anlama

Sual 17 - 50

18. Ana dili 1. 2. 4. ‘’ Nitqində jest və mimikalardan istifadə edir’’Aşağıdakılardan hansı təqdim edilmiş Alt standartın bilik və fəaliyyət kateqoriyalarını əks etdirir?

A.Prosedural; Emosional

B.Deklorativ ;Psixomotor

C.Prosedural; Psixomotor

D.Deklorativ; Kontekstual

E.Deklorativ; Emosional

Sual 18 - 50

19. ‘’Şagird hər hansı bir təlim prosesində iştirak etmək üçün stimullaşdırılır’’ fikrinə uyğun gələn emosional- affektiv ünsiyyət taksonomiyasının səviyyəsini müəyyən edin:

A.Dəyərləndirmək

B.Reaksiya verməkk

C.Məqbul saymaq

D.Təşkil etmək

E.Heç biri

Sual 19 - 50

20. Təhsil taksonomiyaları haqqında verilənlərdən hansı yanlışdır?

A.Tədris prosesinin fəaliyyətlər üçlüyü kimi qəbul edilir.

B.Təhsilin məqsədlərini üç böyük sahəyə ayırmaq olar idraki- koqnitiv emosional- affektiv ünsiyyət, kontekstual

C.Bu modeldə təlim məqsədləri təlim strategiyaları və qiymətləndirmə üsul və vasitələrini müəyyənləşdirir üçlük qarşılıqlı şəkildə bir- birinə təsir edir.

D.İdrak taksonomiyasının 2- ci səviyyəsi qavramadır.

E.Psixomotor taksonomiya 7 mərhələdən ibarətdir.

Sual 20 - 50

21. Psixomotor taksonomiyasına görə:Ceyhun yaradıcılıq mərhələsində

A.Hərəkətlərin icrasından əvvəl öz imkanlarını müəyyənləşdirir.

B.Hərəkətləri qaydalara uyğun yerinə yetirir.

C.Hərəkətin icrası zamanı yaranmış problemi həll etmək üçün davranışında dəyişiklik edir.

D.Yeni fəaliyyət nümunələri yaradır.

E.Hərəkətlərin icrasına hazırlıq işləri aparır.

Sual 21 - 50

22. Oxu strategiyalarına aid olmayanı seçin:

A.Mənanı aşkar etmək üçün fəal çalışma

B.Oxunun təşkili formalarından istifadə

C.Yeni bilikləri əvvəlki biliklərlə əlaqələndirmə

D.Məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi və inkişafı üzərində düşünmə

E.Məqsəd/ fəaliyyət/ nəticə forması

Sual 22 - 50

23. Elçin müəllim kompetensiyalı müəllimdir, o, bilir necə öyrətmək lazım olduğunu.
Şagirdlərdə idrak prinsipinin tələblərini formalaşdırmaq üçün onlara düşündürücü, məntiqi tapşırıqlar hazırlayır, problem yaradacaq suallar ünvanlayır.
İstifadə olunan bu prinsip necə adlanır?

A.Fəal idrak prinsipi

B.Şəxsiyyətə yönəlmiş təlim prinsipi

C.İnkişafedici təlim prinsipi

D.Qabaqlayıcı təlim prinsipi

E.Dialoji təlim prinsipi

Sual 23 - 50

24. İlk kəşf, problemli situasiyalar...Verilən açar sözlər müasir təlimin hansı prinsipini xatırladır?

A.İnkişafyönümlülük

B.Fəal idrak prinsipi

C.Qabaqlayıcı təlim prinsipi

D.Əməkdaşlıq prinsipi

E.Şəxsiyyətə yönəlmiş təlim prinsipi

Sual 24 - 50

25. Müəllim- şagird qarşılıqlı münasibətləri sistemində bu subyektlərin hər biri təlim prosesində tərəf müqabili kimi iştirak etməlidir. Söhbət təlimin hansı prinsipindən gedir?

A.Əməkdaşlıq prinsipi

B.Dialoji təlim prinsipi

C.İnkişafedici təlim prinsipi

D.Şəxsiyyətə yönəlmiş təlim prinsipi

E.Fəal idrak prinsipi

Sual 25 - 50

26. .-----şagirdlərin idrak fəallığı izlənilir, nailiyyətləri təhlil edilir, bilik ,bacarıq və vərdişlərinin inkişaf səviyyəsi tənzimlənir:

A.İnkişafyönümlülük

B.Dəstəkləyici mühitin yaradılması

C.Pedaqoji prosesin tamlığı

D.Təlimdə bərabər imkanların yaradılması

E.Şagirdyönümlülük

Sual 26 - 50

27. Hərəkətlərin icrasından əvvəl öz imkanlarını müəyyənləşdirir. hissetmə mərhələsinin fəaliyyət xüsusiyyətidir:

A.Hərəkətlərin icrasından əvvəl öz imkanlarını müəyyənləşdirir.

B.Hərəkətlərin icrasına hazırlıq işləri aparır.

C.Hərəkətləri qaydalara uyğun yerinə yetirir.

D.Formalaşmış hərəkətlər nümayiş etdirir.

E.Yeni fəaliyyət nümunələri yaradır.

Sual 27 - 50

28. ...... Şagirdləri real hadisənin sadələşdirilmiş, lakin canlı nümunəsi olan uydurma şəraitə çəkib gətirən metoddur:

A.Modelləşdirmə

B.Diskussiya

C.Kublaşdırma

D.Anlayışın çıxarılması

E.Auksion

Sual 28 - 50

29. Bu cərəyanın müəlliflərindən biri E. Torndaykdır. Cərəyanda ifadə olunan fikrə görə, müəllim dərsdə elə situasiya yaratmalıdır ki, şagird məqsədə uyğun cavab raksiyası ilə çıxış etsin.

A.Neotomizm

B.Konstruktivizm

C.Bixevirozim

D.Praqmatizm

E.Neopozitivizm

Sual 29 - 50

30. İnsanın orqanizmində kəmiyyət və keyfiyyət dəyişiklikləri prosesi və onun nəticəsidir. Ərəb
dilindən tərcümədə ''meydana çıxma'', ''açılma'' mənalarını ifadə edir:

A.Formalaşma

B.Təlim

C.İnkişaf

D.Tərbiyə

E.Təhsil

Sual 30 - 50

31. Materialın əsaslı şəkildə öyrənilməsi və yadda saxlanılmasıdır:

A.Elmilik prinsipi

B.Təlimin həyatla əlaqələndirilməsi prinsipi

C.Təlimdə fərdi yanaşma prinsipi

D.Biliklərin möhkəmləndirilməsi prinsipi

E.Müvafiqlik prinsipi

Sual 31 - 50

32. Məsləhətlər:

A.Geridə qalan, eləcə də yaxşı oxuyan şagirdlərlərə aparılan iş formalarıdır.

B.Şagirdlərin çətinlik çəkdikləri mövzular üzrə aparılan təlim formalarıdır.

C.Təlimin fərdi təşkili formalarıdır.

D.Şagirdlərin müstəqil işinə əsaslanan formalardır.

E.Düzgün cavab yoxdur.

Sual 32 - 50

33. Taksonomiya haqqında düzgün olmayan fikri seçin:

A.Təlim məqsədlərinin ardıcıllığını təmin edir.

B.Təlimin keyfiyyətini aşağı salır.

C.Düşünmənin strukturunu təmin edir.

D.Təlimin modelini təmin edir.

E.Təlim məqsədlərinin əhatəliliyini təmin edir.

Sual 33 - 50

34. Şagirdlərin potensial imkanlarının gerçəkləş-dirilməsi, yaradıcılığının üzə çıxarılması müasir təlimin hansı prinsipinə aiddir?

A.İnkişafedici təlim prinsipi

B.Qabaqlayıcı təlim prinsipi

C.Təlim- tərbiyə sisteminin çevikliyi prinsipi

D.Dialoji təlim prinsipi

E.Əməkdaşlıq prinsipi

Sual 34 - 50

35. ..... müəyyən təhsil sistemi çərçivəsində şagirdlərin təfəkküründə dünyanın bütöv və bölünməz obrazını formalaşdırmaq onları inkişafa və özünüinkişafa istiqamətləndirmək məqsədi ilə təlimin
bütün məzmun komponentləri arasında struktur əlaqələri qurmaq və onları sistemləşdirməyi tələb edən didaktik prinsip:

A.Fəndaxili inteqrasiya

B.İnteqrasiya

C.Fənlərarası inteqrasiya

D.Üfüqi inteqrasiya

E.Şaquli intqrasiya

Sual 35 - 50

36. Fasilitasiya prosesi haqqında verilənlərdən hansı yanlışdır?

A.Təfəkkürün stimullaşdırılması

B.Şagirdlərin qabiliyyətlərinə inam

C.Şagirdlərdə öyrənmə stimulunun və motivasiya sının yaradılması

D.Şagirdlərin sinif mühitinə müəllimin xüsusi həssas münasibətinə uyğunlaşması

E.Dərsin məntiqinin dağıdılması

Sual 36 - 50

37. Tərbiyənin əsas qanunauyğunluqlarını tədqiq edir:

A.Ümumi pedaqogika

B.Xüsusi pedaqogika

C.Sosial pedaqogika

D.Müalicə pedaqogikası

E.Peşə pedaqogikası

Sual 37 - 50

38. Emosional- affektiv ünsiyyət taksonomiyasının səviyyəsi hansıddır?

A.Məqbul saymaq

B.Qavrama

C.Tətbiq

D.Təhlil

E.Sintez

Sual 38 - 50

39. Müəllim şagirdlərin köməyi ilə əldə olunan bilgiləri ümumiləşdirir. Şagird nəinki əldə olunan bilgiləri ümumiləşdirməli, həm də gəldiyi nəticəni tədqiqat sualı ilə irəli sürülmüş fərziyyələrlə müstəqil olaraq tutuşdurulmalıdır.
Qeyd olunan fikirlər dərsin hansı mərhələsinə aiddir?

A.Motivasiya. Problemin qoyulması

B.Tədqiqatın aparılması

C.İnformasiya mübadiləsi

D.İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili

E.Nəticə və ümumiləşdirmə

Sual 39 - 50

40. Rollu oyunlara aid olanı seçin:

A.Modelləşdirmə

B.Klassik dialoq

C.Dairəvi müzakirə

D.Akvarium

E.Çarpaz müzakirə

Sual 40 - 50

41. Dərslikləri səciyyələndirən əsas cəhətlərə aid deyil:

A.Təlim marağını gücləndirir.

B.Şagirdlərin yalnız məntiqi təfəkkürünü inkişaf etdirir.

C.İnteqrasiya imkanlarını genişləndirir.

D.Şagirdləri axtarışlara yeni məlumatlar əldə etməyə sövq edir.

E.Zəruri həyat bacarıqlarının formalaşmasına zəmin yaradır.

Sual 41 - 50

42. Biri rubriklərin hazırlanmasının 4- cü addımına aid sualdır:

A.Mən hansı bacarığı qiymətləndirməliyəm?

B.Bu bacarığın hansı tərkib hissələri ola bilər?

C.Mən bacarıqları necə qiymətləndirməliyəm?

D.Hansı qiymətləndirmə şkalasından istifadə ediləcək?

E.Bu aspektlər üzrə hansı nailiyyət səviyyələri ola bilər?

Sual 42 - 50

43. Biri ünsiyyət bacarıqlarına aid deyil:

A.Tanımaq

B.İzahetmə

C.Təsviretmə

D.Təqdimetmə

E.Reaksiyavermə

Sual 43 - 50

44. Müzakirə üsuluna aid olanı seçin:

A.Klassik dialoq

B.Diskussiya

C.Akvarium

D.Açıq iclas

E.Bütün cavavlar doğrudur.

Sual 44 - 50

45. Bəzən onu ‘’tələbatyönümlü model’’ adlandırırlar:

A.Əhatəli kurikulum

B.İnterasiya olunmuş kurikulum

C.Nəticələrə əsaslanan kurikulum

D.Fənlərə əsaslanan kurikulum

E.Qeyri- rəsmi kurikulum

Sual 45 - 50

46. İdraki bacarıqlara aid olmayanı seçin:

A.Qaydanı izah etmək

B.Seçimini izah etmək

C.İstifadə etmək

D.Müqayisə etmək

E.Nümunə göstərmək

Sual 46 - 50

47. Uyğunsuzluğu müəyyən edin:

A.Hissetmə= öz imkanlarını müəyyənləşdirmə

B.Hazırolma= hazırlıq işləri

C.Təqlidetmə= təkrar, təqlidetmə

D.Mexanizmin mənimsənilməsi= formalaşmış hərəkətlər

E.Mükəmməl icra= formalaşmış hərəkətlər

Sual 47 - 50

48. Elgün yeni mövzunun müzakirəsində fəal olsun deyə onun müzakirədə iştirakı -----

A.Məqbul sayılır ,ona stimul verilir, həvəsləndirilir.

B.Dəyərləndirilir, ona rəğbətlə yanaşılır.

C.Təşkil edilir, ona həyata dair məqamlar öyrədilir.

D.Məqbul sayılır, ona adət- ənənələr öyrədilir.

E.Düzgün cavab yoxdur.

Sual 48 - 50

49. Gerçək ol, doğru ol, sədaqətim ol,Həm vəfam, həm sevgim, sədaqətim ol,Get daha kədərin saçlarını yol,Üsyan et, fəryad et, coş xarıbülbül!Müəllif: Günel ƏLİYEVA
Elçin müəllim şagirdi İsmayılın yazdığı şeiri oxuyub, kövrəlir,
‘’Sənin yaxşı qələmin var, mən səni yazıçı kimi görürəm’’ deyir.

Müəllimin şagirdinin istedadını üzə çıxarması müasir təlimin hansı prinsipinə aiddir?

A.Fəal idrak prinsipi

B.İnkişafedici təlim prinsipi

C.Təlim- tərbiyə sisteminin çevikliyi prinsipi

D.Qabaqlayıcı təlim prinsipi

E.Əməkdaşlıq prinsipi

Sual 49 - 50

50. Müəllimin bu qabiliyyəti ondan qiymətləndirməyi, tənzim və təkmilləşdirməyi tələb edir:

A.Ünsiyyət

B.Təşkilatçılıq

C.Pedaqoji təxəyyül

D.Pedaqoji refleksiya

E.Konstruktiv

Sual 50 - 50

METODİKA

Günel Əliyeva

You May Also Like

MOTİVASİYA – Kurikulum üzrə 44 sualdan ibarət sınaq imtahanı

Metodika İmtahan Sualları-ONLİNE TEST

Yeni KURİKULUM Testləri – 2016