MİQ və SERTİFİKASİYA imtahanları üçün KURİKULUM sualları (19)- 2022 (ödənişsiz)

Sual 1 - 20

METODİKA

1. Biri doğru deyil:

A. Təhsil prоsesinin təşkilində və idarə оlunmasında fəal iştirak etmək həm təhsilalanın, həm də təhsilverənin hüququdur.

B. Ümumi təhsil müəssisəsinə rəhbərliyi qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada ali idarəetmə orqanı olan Pedaqoji Şura hesab həyata keçirir.

C. Elektrоn, telekоmmunikasiya, prоqram-teхniki vasitələrin olmaması distdant təhsilə mane ola bilər.

D. Təhsilalana ümumi təhsilin hər hansı pilləsini vaхtından əvvəl bitirmək hüququ verən təhsilalma forması eksternatdır.

E. Dövlət standartları və proqramları (kurikulumları) sənədi ümumi təhsil pilləsi üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Sual 1 - 20

Sual 2 - 20

2. Şagird yarımil ərzində keçirilən 4 kiçik summativdən 3-də iştirak etmişdir, amma üzürlü səbəbdən 1-də iştirak etməmişdir. İştirak etdiyi kiçik summativlərdən müvafiq olaraq 60, 80,70 bal toplamışdır. Şagirdin yarımil balı və qiyməti neçə olacaq?

A. 65 bal (4)

B. 82 bal (5)

C. 60 bal (3)

D. 70 bal (4)

E. 90 bal (5)

Sual 2 - 20

Sual 3 - 20

3. Sürücü sürət həddini aşdığına görə ona əlavə olaraq 200 manat cərimə yazılır. Verilmiş vəziyyət Skinnerə görə hansına uyğundur?

A. müsbət gücləndirici

B. müsbət cəzalandırma

C. neqativ gücləndirici

D. neqativ cəzalandırma

E. tərifləmək

Sual 3 - 20

Sual 4 - 20

4. Yaradıcı təfəkkür haqqında yanlış olanı seçin.

A. Ənənəvi düşüncə və həll yollarından şüurlu şəkildə uzaqlaşmaq lazımdır.

B. Divergent və konvergent fəaliyyətlərin ikisini də eyni anda aparsaq, yəni ideyaları bir yerə yığa-yığa onları həm də qiymətləndirmək uğurlu yanaşmadır.

C. Yeri gəldikcə tədbirli risklər etməklə yaradıcı təfəkkürü inkişaf etdirmək olar.

D. Kovergent düşünənlər əlavə fikirlər tapmaq baxımdan əziyyət çəkir, ideyaları tez tükənir.

E. Divergent düşünmə üsulu bu cür problem və suallara çoxsaylı perspektivdən baxma və çoxlu mümkün cavab və həll yolu fikirləşməkdir.

Sual 4 - 20

Sual 5 - 20

5. Biri doğru deyil:

A. İxtisaslı pedaqoji kadr çatışmadığı hallarda məzmun və mahiyyət etibarı ilə yaxın fənlərin müvafiq ixtisas müəllimi tərəfindən tədrisinə yol verilir.

B. Milli qiymətləndirmə seçmə yolla şagirdlərin təlim göstəriciləri əsasında təhsilin vəziyyəti barədə təsəvvür əldə etmək məqsədi ilə aparılır.

C. Təhsilalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsi ümumi təhsilin hər bir səviyyəsi üzrə təsdiq olunmuş təlim nəticələri və fənlər üzrə məzmun standartları ilə müəyyən edilir.

D. Ümumi təhsil müəssisələrində siniflər şagirdlərin sayı 20 nəfər olmaqla müəyyən edilir.

E. Təlim nailiyyətlərin qiymətləndirməsi təlim fəaliyyətinin ayrılmaz tərkib hissəsi kimi ardıcıl və sistemli xarakter daşıyır, təhsilin keyfiyyətinin dəyərləndirilməsinə və yüksəldilməsinə xidmət edir

Sual 5 - 20

Sual 6 - 20

6. Planlaşma ilə bağlı verilənlərdən hansı yanlışdır?

A. Gündəlik planlaşma zamanı formativ qiymətləndirmənin necə aparılacağı göstərilməlidir.

B. İllik planlaşma edən zaman ilk olaraq fənnin sinif üzrə təlim nəticələrinə diqqət yetirmək lazımdır.

C. Qiymətləndirmə üsul və vasitələri təlim fəaliyyətlərinə uyğun müəyyənləşdirilməlidir.

D. Qiymətləndirmə ilə əldə edilən sübutlar əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş hədəflərə müəllim və şagirdin nə dərəcədə çatdığını göstərir

E. Gündəlik planlaşmanın əsas elementlərdən biri dərsin məqsədinin müəyyənləşdirilməsidir.

Sual 6 - 20

Sual 7 - 20

7. Müəllim şagirdlərə özündə yüksək dəyərlər daşımış Məhəmməd Əmin Rəsulzadə haqqında məlumatları öyrədir və onun izi ilə getməyə həvəsləndirir. Verilən məlumat aşağıdakılardan hansına uyğundur?

A. iradə gücünün formalaşdırılması

B. mükafatlandırma və mənfi nəticə

C. özünə yönəlmə

D. yaxşı vərdişlər

E. yüksək ideallara sahib olmaq

Sual 7 - 20

Sual 8 - 20

8. İnkişafa açıq düşüncə tərzinə (çevik zəka) uyğun sinfi necə formalaşdırmaq olar? (biri yanlışdır)

A. İlk növbədə şagirdlərə zəkanın dəyişkən olduğunu, heç nəyin daş üzərinə yazılmadığını, beynin elastik olduğunu öyrətmək lazımdır.

B. Şagirdlərdə risk götürmək qabiliyyətini formalaşdırmaq lazımdır, yəni səhv etməkdən qorxmamalıdırlar.

C. Şagirdləri tərifləyərkən “Çox ağıllısan”, “ Zəkalı uşaqsan” kimi düzgün tərifləmə növlərindən istifadə etmək lazımıdır.

D. İnkişafa açıq düşüncənin bir xüsusiyyəti də düçünmə və gözləmə vaxtlarına əməl olunaraq dərindən öyrənməni təmin etməkdir.

E. Bu tip düçüncə tərzində olan sinfin cəhətlərindən biri də “hələ” sözündən istifadə olunmasıdır.

Sual 8 - 20

Sual 9 - 20

9. Müəllim sualı elə sualı səsləndirən şagird tərəfindən cavablandırılması üçün nə etməlidir?

A. Suala cavab tapması üçün müəyyən bir ipucu və ya işarə vermək, onun verdiyi sualla əlaqəli və yaxud ondan daha asan olan bir başqa sual verərək ona öz sualının cavabını tapmasına kömək etməkdir.

B. şagirdlərdən verilən suala dərsdən sonra birgə müzakirə ilə cavab tapmalarını və sonra müəllimlə yoxlamalarını istəmək olar

C. Onun cavabını müəyyən vaxtadək təxirə salmaq olar.

D. Dərsin vaxtına az müddət qalmışdırsa, vaxta qənaət məqsədilə sual müəllim tərəfindən cavablandırılır.

E. Bütün cavablar doğrudur.

Sual 9 - 20

Sual 10 - 20

10. Biri doğru deyil:

A. Tam orta təhsil səviyyəsi üzrə təlim nəticələri Təhsil proqramında əks olunmuşdur.

B. Müəllim sinif və ya fənn üçün summativ qiymətləndirmə tapşırıqları hazırlayarkən məzmun standartlarına diqqət yetirməlidir

C. Alt standart o zaman dəyişir ki, əsas standartın tələb etdiyi bacarıq formalaşır və növbəti illərdə şagirdlərdə daha mürəkkəb bacarığın formalaşması tələb olunur.

D. Müəllimlər fəaliyyətlərini məzmun xətləri ilə qurmalıdır ki, ümumi təlim nəticələrini, məzmun xətləri üzrə təlim nəticələrini və siniflər üzrə təlim nəticələrini reallaşdıra bilsinlər.

E. Üfiqi inteqrasiya sinif üzrə nəzərdə tutulmuş anlayışların, bacarıq və vərdişlərin formalaşdırılmasına xidmət göstərir.

Sual 10 - 20

Sual 11 - 20

11. Verilənlərdən biri yanlışdır:

A. Dərsin tempi şagird enerjinə təsir edən faktorlardandır.

B. Motivasiyanın tapmaca xarakterli olması və yalnız mövzunun adının tapılması ilə bağlanması yanlış yanaşmadır.

C. Motivasiyanın qurulması zamanı şagirdlərin real həyatı ilə əlaqələndirilməsi vacib amildir.

D. Şagirdlərin dərsə cəlb olunması sinfin idarə olunmasını asanlaşdırır.

E. Sinif qaydalarına əməl edən, yaxşı davranış nümayiş etdirən şagird dərsə tam cəlb olunmuş şagirddir.

Sual 11 - 20

Sual 12 - 20

12. Doğru olmayan fikri müəyyən edin.

A. Viqotskiyə görə, ən səmərəli tədris (öyrənmə) YİZ-də baş verir.

B. YİZ potensial inkişaf zonasıdır, bir şəxsin öyrənməsi üçün vacib və əhəmiyyətli olan məqamdır.

C. Uşaq YİZ-də Daha Təcrübəli Başqasının təlimatları ilə onun tək əldə edə bilmədiyi bacarığa rahatlıqla yiyələnə bilir.

D. Skafoldinq şagirdin öyrənməsində nərdivan, körpü rolunu oynayır.

E. YİZ-də uşaq qoyulan hədəfə müstəqil şəkildə çata bilir.

Sual 12 - 20

Sual 13 - 20

13. Biri doğru deyil:

A. KSQ hər yarımildə 3 dəfədən az 6 dəfədən çox olmamaqla müəllim tərəfindən aparılır.

B. BSQ illik qiymətlərin hesablanmasında nəzərə alınır.

C. KSQ-lərin keçirilmə vaxtı ilinin birinci həftəsi ərzində fənn müəllimi tərəfindən sinifdə şagirdlərə elan olunur.

D. Hər bir fənn üzrə KSQ həmin fənnin tədris olunduğu 1 dərs saatı ərzində aparılır.

E. KSQ fənni tədris edən müəllim tərəfindən hazırlanır.

Sual 13 - 20

Sual 14 - 20

14. Tədqiqat zamanı uşaqlara 3 dağ göstərilir və onların arasına kukla qoyulur. Daha sonra uşağa “Kukla neçə dağ görür?” sualı veriləndə uşaq kuklanın dağların arasına qoyulmasına fikir vermədən kuklanın 3 dağ gördüyünü söyləyir. Bu vəziyyət J. Piajeyə görə hansı mərhələdə baş verir?

A. Konkret əməli

B. Hissi hərəki

C. İlkin əməli

D. Formal əməli

E. Hec biri

Sual 14 - 20

Sual 15 - 20

15. Verilənlərdən biri doğrudur:

A. Həm ziqzaqın, həm də mozaikanın üstün cəhəti odur ki, bütün şagirdləri təlim fəaliyyətinə cəlb etmək mümkün olur.

B. Cütlərlə iş zamanı özünüqiymətləndirmə əsas rol oynayır.

C. Debat üsulu zamanı fikirləri yox, fikiri səsləndirən şəxsə qarşı tənqidi münasibət bildirmək lazımdır.

D. Qrup işi əsasən fərddaxili intellektə sahib şagirdlər üçün daha uğurludur.

E. Fırlanan lövhə üsulu yalnız cüt və ya qruplar formasında təşkil edilə bilər.

Sual 15 - 20

Sual 16 - 20

16. Verilənlərdən biri səhvdir:

A. Bu intellektə sahib uşaqlar dizayn etməyi, səkil və eskiz cəkməyi sevir – məkan-vizual

B. Bu intellektə sahib uşaqlar şahmat, dama ve digər strateji oyunlar oynamağı sevir – məntiqi-riyazi

C. Bu intellektə sahib uşaqlar təsəvvür oyunları, beyin xəritəsi və təsviri-incəsənətlə bağlı tapşırıqlar etməyi sevir - məkan-vizual

D. Bu intellektə sahib uşaqlar individual yanaşır, refleksiya edir, məqsəd qoyur, planlayır – şəxslərarası

E. Bu intellektə sahib uşaqlar eksperiment aparır, sorğu-sual edir,dialoq quraraq fikirlərin dogru və ya yanlış olduğunu araşdırır – məntiqi-riyazi

Sual 16 - 20

Sual 17 - 20

17. Müəllim şagidlərə sözün səs tərkibini, semantik xüsusiyyətlərini, yaranma yollarını və qrammatik mənalarını izah etmələri üçün tapşırıq verir. Bu tapşırığı icra etmək üçün şagirdin hansı biliyə sahib olması vacibdir?

A. konseptual

B. metokoqnitiv

C. faktoloji

D. prosedural

E. deklarativ

Sual 17 - 20

Sual 18 - 20

18. Verilənlərdən biri demokratik üsluba aid deyil:

A. Demokratik üslubda şagird ünsiyyətdə bərabərhüquqlu tərəfdaş kimi görülür.

B. Müəllim şagirdləri qərar qəbul etməyə çağırır.

C. Şagidlərin fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınır, mühakimələrində müstəqil olmalarına həvəsləndirir.

D. Müəllim şagirdlərdən tələb etdiklərinin yerinə yetirilməsinə sərt şəkildə nəzarət edir.

E. Bu üslubda ünsiyyət quran müəllimin şagirdlərində özünüqiymətləndirmə yuxarı səviyyədə müşahidə olunur.

Sual 18 - 20

Sual 19 - 20

19. 6-cı sinif şagirdi Vasif suala cavab verməkdə tərəddüd edir, çünki o yanlış cavab verərəkən gülünc vəziyyətə düşəcəyindən qorxur. Burada pedaqoji prosesinin təşkili prinsiplərindən hansına əməl edilməlidir ki bu vəziyyət yaranmasın?

A. təlimdə bərabər imkanların yaradılması

B. pedaqoji prosesin tamlığı

C. fəaliyyətin stimullaşdırılması

D. dəstəkləyici mühitin yaradılması

E. inkişafyönümlülük

Sual 19 - 20

Sual 20 - 20

20. Sinfin effektiv idarəsi üçün müəyyən edilən prosedurlar haqqında biri yanlıdşır:

A. prosedurun öyrədilməsi üç addımda olur: öyrət, məşq et, möhkəmləndir.

B. Müəllim prosedurun öyrədilməsində israrlı olmalıdır.

C. Sinifdə davranış pozuntularının çoxu prosedurların düzgün yerinə yetirlməməsindən yaranır.

D. Ciddi problem olmayan siniflərə prosedurun qoyulmsına etiyac duyulmur.

E. Prosedurlar sinifdəki nizam-intizama sərf olunan vaxtı azaldır.

Sual 20 - 20