Azərbaycan Dili Diaqnostik Qiymətləndirmə

Azərbaycan Dili müəllimləri üçün – Diaqnostik Qiymətləndirmə C variantı

tehsilim.info Dekabr 30, 2015Avqust 25, 2018 Testlər

AZƏRBAYCAN-DİLİ

METODİKA

Sual 1 - 60

AZƏRBAYCAN-DİLİ

Bunlardan hansı defislə yazılmalıdır?

A.layihə?qurma

B.kəllə?mayallaq

C.kəm?hövsələ

D.cızma?qara

E.cız?bız

Sual 1 - 60

Sual 2 - 60

2. Vurğusu son hecaya düşməyən sözləri müəyyənləşdirin.1. birlik 3. kompleks 5. sonra 2. sanki 4. həvəskar 6. sonsuz

A.1, 4, 6

B.2, 3, 5

C.1, 3, 5

D.2, 4, 5

E.3, 4, 6

Sual 2 - 60

Sual 3 - 60

Həm əsas, həm köməkçi nitq hissəsi kimi işlənə bilən sözü seçin:

A.tək

B.ötrü

C.savayı

D.ilə

E.ötəri

Sual 3 - 60

Sual 4 - 60

4. Biri quruluşuna görə fərqlidir:

A.inqilabi (hadisə)

B.rəsmi (danışıq)

C.mülki (geyim)

D.əyani (şöbə)

E.tarixi (sənəd)

Sual 4 - 60

Sual 5 - 60

5. Alınma sözlərə xas olan cəhətləri seçin.I. Ön şəkilçi qəbul edən sözlər

II. Bir və ikihecalı fellər

III. Şəxs əvəzlikləri

IV. k-y, q-ğ əvəzlənməsi baş verməyən sözlər

A. I, III

B. II, III

C. I, IV

D. III, IV

E. II, IV

Sual 5 - 60

Sual 6 - 60

Hansı cümlədə frazeoloji birləşmə yoxdur?

A.Ömründə hələ heç kəsə ağız açmamışdı

B.Qayğısız uşaqlıq illərini yada saldıqca gözləri yaşarır, o günlərə dönmək istəyirdi

C.Pərinisə qarı yeznəsinin kölgəsini qılınclayır, elə- hey pisləyirdi

D.İlin axır çərşənbəsi idi

E.Dərd çəkmək elə mənə qalıb?

Sual 6 - 60

Sual 7 - 60

Antonim sözlərin işlənmədiyi cümləni tapın.

A.Yaxşı dost yaman gündə tanınar.

B.Varlanmağa tələsən yoxsulluğa tez düşər.

C.Dəli ilə ağıllını, alim ilə cahili bir gözdə görəndə insanlıq ölçüsü və meyarı pozulur.

D.Bütün məslək dostlarımın bu dünyada mən Hər qəminə, nəşəsinə ortaq olaydım

E.Sən həm şəkərim, həm zəhərimsən, Sən həm xeyirim, həm zərərimsən.

Sual 7 - 60

Sual 8 - 60

Məntiqi ardıcıllığı tamamlayın: lüğəvi, ailəvi, dünyəvi, səmavi,….

A.mülki

B.elmi

C.kütləvi

D.mənəvi

E.dairəvi

Sual 8 - 60

Sual 9 - 60

9. Hər ömürdə bir ulduza dönər o,Gah şimşəktək birdən çaxıb sönər o,Gizli gələr, fəqət aşkar dinər o,Canda nəfəs, damarda qan məhəbbət,Həm var olan, həm yox olan məhəbbət!Nümunədə bağlayıcının hansı növləri işlənmişdir?

A.bölüşdürmə, qarşılaşdırma, iştirak

B.birləşdirmə, qarşılaşdırma, aydınlaşdırma

C.iştirak, inkar, bölüşdürmə

D.qarşılaşdırma, birləşdirmə, bölüşdürmə

E.inkar, qarşılaşdırma, iştirak

Sual 9 - 60

Sual 10 - 60

10. Nə biləydik bu sevginin sonu yox,Nə biləydik dünya belə dönəcək,Nə biləydik sevgi adlı bu qonaqİkimizin arasında öləcək…Nümunədə əvəzliyin hansı məna növləri işlənib?

A.sual, təyini, qeyri-müəyyən

B.sual, işarə

C.şəxs, qeyri-müəyyən

D.qeyri-müəyyən, işarə

E.təyini, işarə

Sual 10 - 60

Sual 11 - 60

11.

İsmə aid bütün qrammatik şəkilçiləri qəbul etmiş say hansı nümunədədir?

A.Bu qələbəyə görə beşincilərimizə minnətdarıq.

B.Çalışmalıyıq ki, birincilik bizim olsun.

C.Birinə sirr verəndə çox diqqətli ol!

D.Bu bayram on birincilərimizindir!

E.Sahənin beşdə üçünü əksən nə qədər məhsul əldə edəcəksən ki?

Sual 11 - 60

Sual 12 - 60

12.

Morfoloji yolla düzəlmiş çoxaltma dərəcəsində olan sifət hansı cümlədədir?

A.Mən tünd çayı heç sevmirəm

B.Otağın düz ortasında balaca bir masa var idi

C.Hava küləksiz idi, amma narınca yağış yağırdı

D.Dümağ paltarı ona xüsusi yaraşıq verirdi

E.Həyat hamımız üçün çətin bir sınaq meydanıdır

Sual 12 - 60

Sual 13 - 60

13.

Düzəltmə yer zərfi işlənmiş cümləni göstərin:

A.Çay qırağında oynayan uşaqların şən səs-küyü meşəni başına götürmüşdü

B.Birdən-birə onu qarşımda gördüm

C.Ora-bura vurnuxan insanların narahatlığı ona da təsir etmişdi

D.Məhkəmədəki son görüşü unuda bilmirdi

E.Ortalıqda hələ heç nə yoxdur, bu isə aləmi bir-birinə qatıb

Sual 13 - 60

Sual 14 - 60

14.

A. .

B. .

C. .

D. .

E. .

Sual 14 - 60

Sual 15 - 60

15. “..Ucaltdığın kiçiləndə görəsən,
Əriyərsən gözün görə-görə sən…”

Qalın şriftli fellər haqqında verilmiş fikirlərdən biri səhvdir

A.Hər ikisi quruluşca düzəltmədir

B.Hər ikisi təsriflənməyən feldir

C.Birincisi isimləşən feli sifətdir

D.Hər ikisi təsdiqdədir

E.Hər ikisinin tərkibində qrammatik şəkilçi var

Sual 15 - 60

Sual 16 - 60

16. Həm hal, həm də mənsubiyyət şəkilçiləri artırdıqda ikinci saiti düşən sözləri seçib göstərin.

1. səbir 3. nəsil 5. burun 2. alın 4. xeyir 6. beyin

A. 1, 4, 6

B. 1, 3, 4

C. 3, 4, 6

D. 2, 5, 6

E. 2, 3, 5

Sual 16 - 60

Sual 17 - 60

17.

A.seç

B.gözəl

C.tablo

D.düşündürücü

E.çəkildi

Sual 17 - 60

Sual 18 - 60

18.

Söz sırasının pozulduğu sıranı göstərin:

A.Nağıllar dünyasına aparaydım səni mən.

B.Elə bil dağılmış xatirələrim Səsinin sapında səfə düzüldü.

C.Getmək istəyirsən, bəhanəsiz get!

D. Mən səni öz ömrümə saat əqrəbi sandım.

E.Bir salama dəyməyən eşqə ölüm yaraşır!

Sual 18 - 60

Sual 19 - 60

19. Hansı cümlədə həm sadə , həm də feli sifət tərkibi ilə ifadə olunmuş mürəkkəb təyin var?

A.Dərslik ali məktəblərə qəbul olunmağa hazırlaşan abituriyentlər üçün nəzərdə tutulmuşdur

B.Azərbaycan xalqının tarixini, mədəniyyətini özündə əks etdirən bu nümunələr zaman keçdikcə daha da dolğunlaşır

C.Bir qədər hərlənib yorulandan sonra qalmağa başqa yeri olmadığına görə yenə qardaşıgilə getdi

D.Vağzalda dayanmış avtobusda yerlərin dolmağına az qalmışdı

E.Direktor çıxıb həyətdə gözləyən Əlini içəri dəvət etdi

Sual 19 - 60

Sual 20 - 60

20.

Tabesiz mürəkkəb cümlə hansı bənddədir?

A.Amma ilk dəfə belə vəziyyətə düşdüyü üçün həyəcanlanır, baxışlarını ətrafdakı adamlardan gizlətməyə çalışırdı

B.Təyyarədən enən sərnişinlərlə birlikdə gömrük zonasına gələn Səid pasport yoxlanışından keçmək üçün növbəyə durdu

C.Başını aşağı dikib sola döndü və cəld addımlarla zalın çıxışına tərəf yönəldi

D.Qız ona ani bir baxışla baxıb üzünü döndərdi və sürətini artırıb ondan uzaqlaşmağa çalışdı

E.Qarşısında oturan oğlana maraq və mərhəmət ifadə edən nəzərlərlə baxırdı, baxışlarında həm də ümidsiz bir kədər, bir nisgil duyulurdu

Sual 20 - 60

Sual 21 - 60

21.

O, bir az fikirləşib sizi haradasa görmüşəm, Qori Müəllimlər Seminariyasında oxumamısınız deyə soruşdu – cümləsinin sxemi necə olmalıdır?

A.“V? - m, - v”

B.M: ”V?” – m.

C.“V?” – m.

D.M: “V? -m,- v”

E.M: “V?”

Sual 21 - 60

Sual 22 - 60

22.

Xitabla bağlı fikirlərdən biri səhvdir.

A.Cümlədə müraciət olunanı bildirən sözlərə deyilir.

B.Feli sifətlə ifadə oluna bilmir.

C.İsmin adlıq halında olur və buna görə mübtədaya oxşayır.

D.Quruluşca sadə və ya mürəkkəb olur.

E.Həm sözlərlə, həm də söz birləşmələri ilə ifadə olunur.

Sual 22 - 60

Sual 23 - 60

23.

Hansı bənddə “ilə” (-la²) bağlayıcı vəzifəsində işlənmişdir?

A.Nadir böyük həvəslə danışırdı.

B.Bu dəqiqə telefonla onunla danışırdım.

C.Müayinədən sonra həkim xəstə ilə görüşə icazə verdi.

D.Bu işi Raufla Kərimə tapşırmaq lazımdır.

E.Rayona maşınla getdik.

Sual 23 - 60

Sual 24 - 60

24. Bu sənəd hər hansı bir şəxsin kimliyini təsdiq etmək məqsədi ilə bu və ya digər təşkilat tərəfindən verilir və burada bir və ya bir neçə şəxs haqqında da məlumat vermək mümkündür.

Bu fikir hansı işgüzar sənəd haqqındadır?

A.ərizə

B.arayış

C.izahat

D.akt

E.protokol

Sual 24 - 60

Sual 25 - 60

25.

Cümlələrdən birində yaşa(maq) sözü ilə eyniköklü olan söz işlənməmişdir.

A.Əminə xanım çox yaşlandığından artıq pilləkənləri tək qalxa bilmirdi.

B.Kiçik qardaşımla əmim oğlu, təxminən, yaşıd idilər.

C.O gah anasının dağınıq saçlarına, gah da yaşlı gözlərinə baxırdı.

D.Qulamgilin yaşayışı pis keçmirdi.

E.Xalq onu daim qəlbində yaşadacaqdır.

Sual 25 - 60

Sual 26 - 60

26.

Hansı sıradakı mürəkkəb ad səhv yazılmışdır?

A.Azərbaycan Respublikasının Baş naziri

B.Şəki Su İdarəsi

C.Mars planeti

D.Dünya Azərbaycanlılarının Həmrəylik Günü

E.Azərbaycan Respublikasının Milli Qəhrəmanı

Sual 26 - 60

Sual 27 - 60

27. Frazeoloji birləşmənin həm özü, həm də onun frazeoloji sinonimi və antonimi hansı sıradadır?

A.boğaza yığılmaq, təngə gəlmək, cana doymaq

B.can almaq, öldürmək, yaşatmaq

C.cana doymaq, boğaza yığılmaq, ləzzət almaq

D.baş sındırmaq, ölçüb-biçmək, düşünüb-daşınmaq

E.təngə gəlmək, cana doymaq, can vermək

Sual 27 - 60

Sual 28 - 60

28.

Uyğunsuzluğu seçin:

A.bədii üslub – obrazlılıq, emosionallıq.

B.elmi üslub – dəqiqlik, ardıcıllıq, konkretlik.

C.rəsmi-işgüzar üslub – dilin maksimum mükəmməlliyi, fikrin tam aydınlığı, birmənalılığı.

D.publisistik üslub – fikrin hamı tərəfindən anlaşılması, aydın və təsirli şəkildə ifadə olunması.

E.məişət üslubu – məntiqlilik, mücərrəd fikirlərdən istifadə.

Sual 28 - 60

Sual 29 - 60

29.

“Buna yüz faiz əmin idi ki,,…” baş cümləsinə hansı budaq cümlə qoşula bilər?

A.mübtəda

B.məqsəd

C.təyin

D.səbəb

E.tamamlıq

Sual 29 - 60

Sual 30 - 60

30. Məchul fel işlənmiş cümlələri göstərin:1. Günəş üfüqdən boylandı, hər tərəf al nura boyandı.
2. Əkin sahələri iki gün əvvəl suvarıldı.
3. Yağış suyu həyətin ortasında gölləndi.
4. Əhməd Cavad “xalq düşməni” adı ilə damğalandı və sürgün edildi.
5. Bu qarışıq zamanda çoxları varlandı

A. 2, 4

B. 2, 5

C. 1, 3, 4

D. 1, 3, 5

E. 4, 5

Sual 30 - 60

Sual 31 - 60

31.

Frazeoloji birləşmə işlənmiş cümləni tapın.

A.İndi yanıb-yaxılıram, Sərt dilləndim sənə niyə?

B.Onun topu düz yola düşmüşdü.

C.Mübahisəli məsələ tezliklə həll olundu.

D.Mübahisəli məsələ tezliklə həll olundu.

E.Zülmət əbədi hər gecənin gündüzü vardır.

Sual 31 - 60

Sual 32 - 60

32.

Həmcins üzvlü cümləni göstərin:

A.Al-əlvan çiçəkilərin xoş ətri ətrafa yayılmışdı.

B.Nə bir ağac vardı, nə də bir kölgəlik.

C.Bulağın suyu göz yaşı kimi dumduru idi.

D.Hündürboy kişi səsli-küylü küçələrdən keçərək soldakı binaya yaxınlaşdı.

E.Gah sulara baş vurub lap dərinliklərə enir, gah da süzüb suyun üzünə çıxır.

Sual 32 - 60

Sual 33 - 60

33.

Cümlələrdən birində ara söz güman, şübhə bildirmir:

A.Olmaya, məni tanımadın.

B.Deyəsən, yağış yağacaq.

C.Deyilənə görə, bu hadisə zamanı siz də orada olmusunuz.

D.Bəlkə, mən də sizinlə getdim.

E.Görəsən, sağ-salamat gedib çata bildilər?

Sual 33 - 60

Sual 34 - 60

34.

Qeyri-müəyyən şəxsli cümləni göstərin:

A.Bu sözlərlə elə bil yarasına duz basdılar.

B.Bacıları tez-tez evimizə gələrdi.

C.Uman yerdən küsərlər.

D.Onun bu vəziyyətini düşündükcə ürəyim sıxılırdı.

E.Halallıq almadan getmək istəmirdi.

Sual 34 - 60

Sual 35 - 60

35. Verilənlər içərisində hansı üslubun xüsusiyyətləri yoxdur?1. Olduqca müxtəlif mövqe və maraqları əks etdirir.
2. Dialoji nitq bu üslubun səciyyəvi xüsusiyyətidir.
3. Modallıq bildirən söz və ifadələr çox işlənir.
4. Obrazlılıq və emosionallıq bu üslubun əsas xüsusiyyətidir

A.publisistik

B.rəsmi-işgüzar

C.elmi

D.bədii

E.məişət

Sual 35 - 60

Sual 36 - 60

36.

Hansı cümlədə “O” əvəzliyindən sonra vergül qoyulmamalıdır?

A.O, qaçır dar döngələrdə (B.Vahabzadə)

B.O, daxilən sonsuz təlaş və həyəcan içində idi

C.O, torpaq istədi səndən bir qarış (B.Vahabzadə)

D.O, özünə sirdaş axtarırdı

E.O, bu sirri yenə də gizli saxladı

Sual 36 - 60

Sual 37 - 60

37.

Qoşmalar ismin hansı halında işlənən sözlərə qoşula bilmir?

A.adlıq, yiyəlik, yönlük

B.yönlük, yerlik, çıxışlıq

C.adlıq, yiyəlik, yönlük, çıxışlıq

D.təsirlik, yerlik

E.təsirlik, yerlik, çıxışlıq

Sual 37 - 60

Sual 38 - 60

38.

Budaq cümlənin hansı növü baş cümlənin ümumi məzmunu ilə bağlı olur?

A.yer budaq cümləsi

B.zaman budaq cümləsi

C.şərt budaq cümləsi

D.kəmiyyət budaq cümləsi

E.məqsəd budaq cümləsi

Sual 38 - 60

Sual 39 - 60

39.

Zaman əlaqəli tabesiz mürəkkəb cümlənin tərkib hissələri, əsasən, hansı bağlayıcılarla bağlanır?

A.və, nə, nə də, həm, həm də

B.amma, ancaq, lakin, fəqət

C.ya, ya da, gah, gah da

D.o cümlədən, hətta, fəqət

E.lakin, yoxsa, çünki, yəni

Sual 39 - 60

Sual 40 - 60

40.

Biri quruluşuna görə fərqlidir:

A.mirvari (dənəsi)

B.mənəvi (qida)

C.kütləvi (iğtişaş)

D.mədəni (insan)

E.coğrafi (məkan)

Sual 40 - 60

Sual 41 - 60

METODİKA

41.

“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

A.Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi

B.Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması

C.Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi

D.Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması

E.Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi

Sual 41 - 60

Sual 42 - 60

42.

Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:

A.Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.

B.Təklifyönümlüdür.

C.Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir.

D.Müəllimyönümlüdür.

E.Bilikyönümlüdür.

Sual 42 - 60

Sual 43 - 60

43. Verilənlərdən alt – standartın funksiyalarını seçin:1.Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.
2.Təhsil strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.
3.Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
4.Bütün növ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.
5.Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir

A.1,3,4

B.1,2,5

C.2,4,5

D.1,2,3

E.1,3,5

Sual 43 - 60

Sual 44 - 60

44.

Fənn kurikulumuna aid deyil:

A.Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri

B.Ümumi təhsilin məzmunu

C.Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

D.Məzmun xətləri

E.Məzmun standartlarına verilən şərhlər

Sual 44 - 60

Sual 45 - 60

45. Taksonomiyalar təlim prosesində hansı imkanları yaradır?1.Təlim məqsədlərini düzgün müəyyənləşdirmək.
2. Dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirmək.
3. Qoyulmuş məqsədlərə uyğun qiymətləndirmə vasitələrini seçmək.
4. Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq

A.1, 2

B.1, 3

C.1, 4

D.3, 4

E.2, 4

Sual 45 - 60

Sual 46 - 60

46.

Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.

A.Psixomotor

B.Deklarativ

C.İdraki

D.Ünsiyyət

E.Emosional-affektiv

Sual 46 - 60

Sual 47 - 60

47.

Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:

A. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək

B.Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək

C.Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək

D.Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq

E.Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq

Sual 47 - 60

Sual 48 - 60

48. Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları göstərin:1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
2. Yeni təlim üsulları yaradır.
3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

A.4, 5

B.1, 3, 5

C.1, 2

D.1, 2, 4

E.3, 5

Sual 48 - 60

Sual 49 - 60

49.

Pedaqoji texnologiya:

A.Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.

B.Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı.

C.Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.

D.Bütün cavablar doğrudur.

E.Düzgün cavab yoxdur.

Sual 49 - 60

Sual 50 - 60

50.

Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:

A.Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.

B.Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

C.Dərsin icmalını hazırlamaq.

D.Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.

E.İş vərəqləri hazırlamaq.

Sual 50 - 60

Sual 51 - 60

51.

Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:

A.Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.

B.Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.

C.Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur.

D.Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir.

E.Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.

Sual 51 - 60

Sual 52 - 60

52.

Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:

A.Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi

B.Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi

C.Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.

D.Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.

E.Təfəkkürə əsaslanması.

Sual 52 - 60

Sual 53 - 60

53.

Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:

A.Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.

B.Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.

C.Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.

D.Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.

E.Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.

Sual 53 - 60

Sual 54 - 60

54.

Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?

A.Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə

B.Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə

C.Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa

D.Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə

E.Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə

Sual 54 - 60

Sual 55 - 60

55. Nəyə görə motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.
2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.
3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.
4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

A.1, 2

B.2, 3

C.1, 4

D.3, 4

E.2, 4

Sual 55 - 60

Sual 56 - 60

56. Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin:1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.
2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.
3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.
4. Yarımilin sonunda keçirilir.
5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur

A.1,3,5

B.2,4,5

C.1,2,3

D.1,3,4

E.2,3,4

Sual 56 - 60

Sual 57 - 60

57.

Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

A.Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).

B.Hər ayın əvvəlində.

C.Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.

D.Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.

E.Tədris ilinin sonunda.

Sual 57 - 60

Sual 58 - 60

58.

Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:

A.Yarımillik, illik, diaqnostik

B.Diaqnostik, formativ, summativ

C.Formativ, şifahi, praktik

D.Diaqnostik, formativ, illik

E.Yarımillik, illik, summativ

Sual 58 - 60

Sual 59 - 60

59.

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

A.Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

B.Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

C.Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.

D.Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

E.Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə.

Sual 59 - 60

Sual 60 - 60

60.

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:

A.Fəaliyyətin stimullaşdırılması

B.Psixoloji dəstək

C.Məlumatla təminetmə

D.Təşkilati dəstək

E.Motivasiyanın düzgün qurulması

Sual 60 - 60

0 0 votes

Məqalənin reytinqi

AZƏRBAYCAN-DİLİ

METODİKA

tehsilim.info

You May Also Like

İngilis Dili müəllimləri üçün – Diaqnostik Qiymətləndirmə A variantı

Riyaziyyat müəllimləri üçün diaqnostik və işə qəbul test nümunələri

İbtidai Sinif müəllimləri üçün – Diaqnostik Qiymətləndirmə