Yeni Kurikulum İyul. 2017/18

İyun 24, 2017İyun 10, 2018 Gülər Hüseynova 0 Şərh Testlər

Əziz müəllimlər və müəllim olmağa hazırlaşan namizədlər! Tezliklə təhsil nazirliyinin təşkilatçılığı ilə müəllimlərin işə qəbulu üzrə imtahanlar başlayacaqdır. TEHSİLİM.İNFO olaraq yeni kurikulum testləri paylaşmağa çalışırıq.

1. Tədris vahidinin ardıcıllığı hansı formada qurulur:

A.Məzmun ardıcıllığı, məntiqi ardıcıllıq

B.Sadədən mürəkkəbə, inkişaf ardıcıllığı

C.Zaman ardıcıllığı, fikir ardıcıllığı

D.Resusrsların ardıcıllığı, məntiqi ardıcıllıq

E.Sadədədn mürəkkəbə, cari ardıcıllıq

2. Məzmun standartına aiddir:

A.Bilik, Sturuktur

B.Məzmun xətti, Standartlar

C.Əsas standartalar, Alt standaratlar

D.Bilik, Fəaliyyət

E.Məzmun xətti, Əsas standart

3. Düzgün təqdimat necə qurulmalıdır?
1) Nitqinə gözəl bir giriş verməklə2) Fikirini aydın ifadə etmək, nitqini ifadəli qurmaqla3) Şagird özünü və təmis etdiyi qrupu təqdim edir4) Davamlı olaraq müəllimin üzünə baxmaqla5) Nitqinə əlavə fikirlər varsa qeyd edilir

A.1, 2, 3

B.3, 4, 5

C.1, 2, 4, 5

D.4, 5

E.hamısı

4. İnteqrasiyanın növlərinə hansılar aiddir:
1,Fənnə əsaslanan
2.Üfiqi
3.Mövzuya əsaslanan
4.Fəndaxili
5.Fənnə əsaslanan
6.Sərbəst inteqrasiya
7.Fənlərarası
8.Şaquli

A.2, 4, 5

B.1, 3, 5, 6

C.2, 8

D.4, 7

E.2, 4, 7, 8

5. Ünsiyyət bacarıqlarına hansılar aidd deyil?
1.izahetmə
2.reaksiyavermə
3.nümunə göstərmək
4.şərhetmə
5.quraşdırmaq
6.təsviretmə
7.təqdimetmə

A.3, 5

B.1, 6

C.2, 7

D.4, 5

E.heç biri daxil deyil

6. Başqlarının hislərinə şərik olmaq, həmyaşıdları tərəfindən sevilmək, liderlik bacarığı, insanlar arasında ünsiyyət qura bilmək dərketmənin hansı qabiliyyətinə aid edilir?

A.Naturalist

B.Fərddaxili

C.Kinestik

D.Fərdlərarası

E.Linqvistik

Belə şagirdlər yaxşı müvazinət hissinə malikdirlər. Hərəkətləri qarasiyalıdır, jestləri oxuya bilirlər. Söhbət hansı qabiliyyətdən gedir?

A.Vizual

B.Kinestik

C.Linqvistik

D.Naturalist

E.Məntiqi

Belə şagirdlər çoxlu suallar verir, danışmağı, oxumağı, yazmağı xoşlayırlar. Asanlıqla yeni dil öyrənə bilirlər. Söhbət hansı qabiliyyətdən gedir?

A.Naturalist

B.Vizual

C.Riyazi (məntiqi)

D.Linqistik

E.Kinestik

9. Şagirdi fəal oxucuya çevirmək üçün ən uğurlu iş üsulları hansılardır?
1.Fərdi iş 2.Mövzu üzrə söhbət 3.Qrup üzrə iş 4.Cütlərlə iş 5.Ziqzaq 6.Rollar üzrə oyun

A.2, 4

B.5, 6

C.1, 3, 5

D.hamızı daxildir

10. Strategiya ilə oxuyan şagird məqsədləri müəyyənləşdirmək üçün ən uğurlu iş üsulu hansıdır?

A.Zİqzaq

B.Auksion

C.BİBÖ

D.Venn diaqramı

E.Bütün cavablar doğrudur

11. Qiymətləndirmənin əsas prinsiplərini seçin:
1. Etibarlılıq
2. Relevantlıq
3. Praktiklik
4. İnkişafetdirici
5. Orijinallıq
6. Obyektivlik
7. Məqsədəuyğunluq

A.1, 2, 3, 5, 7

B.1, 2, 3, 4, 6

C.1, 3, 4, 6, 7

D.2, 3, 4, 5, 7

E.2, 4, 5, 6, 7

12. “Biliyin yeni məzmununu təşkil edir. Bu biliyi hər hansı prosesdə əldə edilən yeni informasiya və ya müəyən informasiyalara tətbiq edildikdə yeni məna alan proseslər kimi dəyərləndirmək olar.” Bu biliyin hansı kateqoriyasıdır?

A.Emosional

B.Prosedural

C.Deklarativ

D.Kontekstual

E.Tətbiqi

13. “Diqqəti cəlb edən və maraqlı, müxtəlif fərziyyələr yaradan, müstəqil tədqiqat üçün maraqlı olan, şagirdin imkanlarına müvafiq olan, şagirdə öz bacarığını həya-ta keçirməyə imkan verən prosesdir.” Bu fəal təlimin hansı mexanizmidir?

A.dialoq və əməkdaşlığın zəruriliyi

B.problemli vəziyyətin yaradılması

C.psixoloji dəstək ,hörmət və etibar

D.şagird tədqiqatçı , müəllim fasilitator

E.təlim tərbiyə siteminin çevikliyi

14. Qiymətləndirmənin komponentlərindən biri olan qiymətləndirmə məlumatlarına nələr daxildir?
1. bunlara şagirdlərin nailiyyətlərini və tə-limə münasibətlərini
2. müəllimin hazırlıq səviyyəsini
3. proses test yoxlamalarının keçirilməsi
4. fənn kurrikumlarının səciyyəvi cəhətlərini
5. təlim resurslarının bölgüsünü əks etdirən məlumatlar və fəaliyyətlərin icra mexanizmləri daxildir.
6. sinifdə müsahibələrin aparılması

A.1, 2, 4, 5

B.1, 2, 5, 6

C.2, 3, 4, 5

D.1, 3, 4, 5

E.1, 2, 3, 6

15. Qiymətləndirmənin komponentlərindən biri olan məlumatların toplanmasına hansılar daxildir?
1. Test yoxlamalarının keçirilməsi
2. Şagird tapşırıqlarının yoxlanılması
3. Qiymət ballarının hesablanması
4. Sinifdə müsahibələrin aparılması
5. Layihələrin yerinə yetirilməsi
6. Şagirdlərin və müəllimlərin fəaliyyətlərinin müşahidəsi
7. Qiymət cədvəlləri və digər məktəb sənəd-lərinin təhlili

A.1, 2, 3, 4, 6, 7

B.1, 2, 4, 5, 6, 7

C.1, 2, 3, 4

D.2, 3, 4, 5, 6

E.2, 4, 5, 6, 7

16.

Sintez səviyyəsinin fəaliyyət göstəricisini müəyyən edin:

A.İzah etmək, öz sözləri ilə təsvir etmək, dəyişmək.

B.Yadda saxlamaq, xatırlamaq, tanımaq, işarə etmək

C.Problemi həll etmək, nəticələr əldə etmək üçün informasiyaları tətbiq etmək

D.Həm şifahi, həm də fiziki obyekt ola bilən unikal orginal (ilkin) məhsulun yaradılması

E.Məsələ haqqında mühüm qərarlar çıxar-maq; mübahisələri və ya fikir müxtəliflikləri-ni həll etmək

17. Verilənlər hansı təlimə aiddir:1. Ev tapşırığının yoxlanılması
2. Yeni mövzuya dair mühazirə (yeni mövzunun izahı)
3. Aydın olmayan məsələlərin açıqlanması və dəqiqləşdirilməsi
4. Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar
5. Öyrənilən mövzuların sorğusu (frontal və fərdi sorğu)
6. Qiymətləndirmə
7. Reproduktiv (təkraredici) tətbiq etmə

A.Fəal təlim

B.inteqrasiya olunmuş təlim

C.müasir təlim

D.ənənəvi təlim

E.Konstruktiv təlim

18. Fəal təlim üsullarından biri dərs prosesində “məlumatın müzakirəsi və təşkili (məlumatın müzakirəsi, təsnifi, əlaqələndirilməsi)” mərhələsinə daha uyğundur:

A.Əqli hücum

B.Müzakirə

C.Sosialoji tədqiqat

D.Auksion

19.

Taksonomiya haqqında fikirlərdən biri səhvdir:

A.nəyi? öyrətmək, necə? öyrətmək və necə? qiymətləndirmək kimi sualları sistemle şəkildə cavablandırmağa imkan verir

B.varlığın mürəkkəb quruluşlu sahələrinin sinif və qruplar üzrə paylnması haqqında nəzrəriyyədir

C.yuxarı mərhələ aşağıdakı mərhələlərin bütün xüsusiyyətlərini daşıyır

D.şagirdlərin fiziki və praktiki bacarıqları, bir tapşırığı yerinə yetirmə bacarıqları və.s kimi hərəkət növləri başa düşülür

E.hadisə və proseslərinqarşlıqlı əlaqə əsasında təsnifatını sistemləşdirilməsini bildirir

20.

Tədris prosesi fəaliyyətlər üçlüyünə hansılar aiddir?

A.məqsəd+strategiya+qiymətləndirmə

B.bilik+ünsiyyət+bacarıq

C.izahetmə+tətbiqetmə+şəthetmə

D.bilik+fəaliyyət=məzmun standartı

E.təhlil=tərkib=təşəkkür

21. Dərketmə səviyyələrini düzgün ardıcıllıqla düzün:

1. sintez 2. təhlil 3. qiymətləndirmə 4. bilik 5. qavrama 6. tətbiq

A.1, 2, 4, 5, 6, 3

B.4, 5, 6, 2, 1, 3

C.4, 6, 5, 1, 3, 2

D.3, 2, 1, 4, 6, 5

22. Bu üsulun məqsədi diskussiya vərdişlərin inkişaf etdirməkdir. Bu üsul hansıdır?

A.Auksion

B.Ziqzaq

C.Akvarium

D.Müzakirə

E.Beyin həmləsi

23. Bu üsul mətnin məzmunun qısa müddətdə şagirdlər tərəfindən mənimsənilməsinə imkan yaradır. Şagirdlər 4 nəfərlik qruplara bölünür (əsas qrup). Müəllim informasiyanın dəqiq verildiyinə əmin olmaq üçün suallar verə bilər. Bu hansı üsuldur?

A.BİBÖ

B.Söz assosiasiyaları

C.Karusel

D.Klaster

E.Ziqzaq

24. Bu üsul hanısa problemə müxtəlif nöqteyi-nəzərdən yanaşmağı tələb edir. Bu üsul şagirdlərə hadisələrin iştirakçısı olmaq və başqaların gözü ilə baxmağa imkan verir...

A.Problemli vəziyyət

B.Beyin həmləsi

C.Rollar üzrə oyun

D.Venn diaqramı

E.Müzakirə

25. Məlumatın müəllimdən şagirdə ötürülməsi üsuludur. Bu üsuldan mövzu ilə bağlı məzmunun zənginləşdirilməsi, tamamlanması məqsədilə istifadə etmək məqsədilə istifadə etmək məqsədə uyöundur. Söhbət hansı üsuldan gedir?

A.Ziqzaq

B.Mühazirə

C.Karusel

D.Auksion

E.Akvarium

26. Şagirdləri real hadisənin sadələşdirilmiş, lakin canlı nümunəsi olan uydurma şəraitə çəkib gətirən metotdur. Burada sinif bir növ miniatur, mövzunu özündə daşıyan tamaşaya çevrilir və sonluq qeyri-müəyyən olaraq qalır. Bu təlimin hansı metodik üsuludur?

A.Diskussiya

B.Rollu oyun

C.Qəraqlar ağacı

D.Modelləşdirmə

E.Debatlar

27. Bu üsulda bir-birinə etiraz edən tərəflərin arasında keçirdiyi mübahisə, müzakirə, mübadilə kimi formalardan fərqli olaraq, opponeti deyil, üçüncü tərəfi inandırma prosesini nəzərdə tutur. Bu hansı üsuldur ?

A.Modelləşdirmə

B.Auksion

C.Debatlar

D.Müzakirə

E.Diskussiya

28. Pedaqogikanın əsas anlayışları hansılardır1 – tərbiyə
2 – pedaqoji innovasiyalar
3 – təlim
4 – dərslik
5 – təhsil
6 – formalaşma
7 – fəaliyyət
8 – inkişaf

A.1, 3, 5, 6, 8

B.1, 4, 6, 7, 8

C.2, 3, 5, 6, 7

D.3, 4, 6, 7, 8

29. Şagirdin daxili aləminə nüfuz edə bilmək, şagird şəxsiyyətini və onun müvəqqəti psixi vəziyyətini incəliklərinə qədər başa düşməklə bağlı olanqabiliyyət hansıdır ?

A.Suqqestik qabiliyyət

B.Perseptiv qabilyyət

C.Avtoritar qabiliyyət

D.Kommunikativ qabiliyyət

E.Təşkilatçılıq qabiliyyət

30. Tərbiyyənin bu qabiliyyətində müəllim sakit, şagitdləri kobudcasına sıxışdırmadan, məcbur etmədən və hədələmədən öz tələbini irəli sürməsi və ona nail olmasından gedir. Bu tərbiyyənin hansı qabiliyyətinə aitdir?

A.Avtoritar qabiliyyət

B.Perseptiv qabiliyyət

C.Kommunikativ qabiliyyət

D.Suqqestik qabiliyyət

E.Təşkilatçılıq qabiliyyəti

31. Şagirdlədə ünsiyyətə qabillik, onların yaş və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq bacarığı, çagirdlərlə pedoqoji nöqteyi-nəzərdən məqsədə müvafiq qarşılıqlı əlaqə yarada bilmək bacarığı necə adlanır ?

A.Perseptiv qabiliyyət

B.Suqqestik qabiliyyət

C.Kommunikativ qabiliyyət

D.Avtoritar qabiliyyət

E.düzgün cavab yoxdur

32. Tərbiyə prosesinin xüsusiyyətlərini seçin1-Məqsədyönlü prosesdir
2-Mürəkkəb prosesdir
3-Qeyri-mütəşəkkil prosesdir
4-Uzun sürən prosesdir
5-Nəticələri tez gözə çarpır
6-Fasiləli prosesdir
7-Dəyişkən,qeyri-müəyyən prosesdir

A.1,3,4,5,7

B.1,2,4,6,7

C.2,3,4,5,6

D.1,4,5,6,7

E.1,3,4,5,6

33.

Pedoqoji texnologiya nəyə deyilir ?

A.Pedoqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması,son nəticəyə nail olma əməliyyatlarının ardıcıllığı

B.Elm sahəsində ideyalar məcmusudur

C.Pedoqoji elmlərin başqa elmlərə inteqrasiyasıdır

D.Pedoqoji elmlərin nəzəri əsaslarıdır

34. Tərbiyə prosesinin dialektikası nə ilə bağlıdır?1-daxili ziddiyətlər
2-tərbiyə prosesinin mürəkkəbliyi
3-xarici ziddiyətlər
5-təhsilləndirici funksiya
5-inkişafetdirici funksiya

A.1, 3

B.2, 4

C.4, 5

D.1, 5

E.bütün variantlar doğrudur

35.

Pedoqoji texnologiyaya aid olmayan hansıdır :

A.Tərbiyə texnologiyası

B.Psixoloji texnologiya

C.Diaqnostika texnologiyası

D.Təlim texnologiyası

E.İnkişaf tenologiyası

36. Taksonomiyanın … mərhələsi məsələ haqqında mühüm qərarlar çıxartmağa, mübahisələri həll etməyə imkan verir.

A.bilmə

B.anlama

C.dəyərləndirmə

D.sintez

E.tətbiq etmə

37.

Müasir kurikulumda təlim prosesi necə prosesdir ?

A.Şüurlu

B.Çətin

C.Fəal

D.Məsuliyyətli

E.Səmərəli

38.

Motivasiyanın dəyərləndirməsi üçün meyar kimi götürlə bilməz:

A.Uşaqlar tərəfindən çətinliklə dərk edilməsi

B.Motivasiyanın məqsədəuyğunluğu

C.Motivasiyanın yığcamlığı - qısa ərzində həyata keçirilməsi

D.Onun hazırlanmasına müəllimin nə qədər vaxt və qüvvə sərf etməməsi

E.Motivasiyanın maraqlı və düşündürücü olması

39.

Qiymətləndirmənin keyfiyyət göstəriciləri hanslardır?bal, rəmz, summativ

A.bal, rəmz, summativ

B.mimika, jest, bal, rəqəm

C.mimika, jest, rəmz, sözlə

D.summativ, bal, mimika

E.jest, bal, söz, rəmz

40. Öyrənən …….. .

A.... təcrübə aparan orqanizmdir.

B.... intelekt və emosiyalardan ibarət olan unikal, azad və məsuliyyətli yaranmışdır.

C.... düşünən və hiss edən varlıqdır.

D. ... bilik və bacarıqların daşıyıcısıdır.

E.... bütün cavablar düzgündür.

41.

Diaqnostik qiymətləndirmənin üsul və vasitələri kim tərəfindən hazırlanır?

A.Müəllim

B.Valideyn

C.Metodbirləşmə üzvləri

D.Təhsil Nazirliyi

E.Təhsil idarəsi

I HİSSƏ BAXMAQ
Müəllimlərin işə Qəbulu vı Diaqnostik Qiymətləndirmə imtahanına hazırlaşanla üçün KURİKULUM test nümunələri.

Загрузка...

Gülər Hüseynova

Hüseynova Gülər Bakı şəhəri, Sabunçu rayonu, Fikrət Tağıyev adına 72 №-li məktəb-liseydə ibtidai sinif müəllimi vəzifəsində çalışır. 2015-ci ildən etibarən Kurikulum və pedaqogika üzrə təlimlər keçir.