Metodika İmtahan Sualları-ONLİNE TEST

“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:

Verilənlərdən alt – standartın funksiyalarını seçin:

1.Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.

2.Təhsil strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.

3.Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.

4.Bütün növ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.

5.Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir

Fənn kurikulumuna aid deyil:

Taksonomiyalar təlim prosesində hansı imkanları yaradır?

1.Təlim məqsədlərini düzgün müəyyənləşdirmək.

2. Dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirmək.

3. Qoyulmuş məqsədlərə uyğun qiymətləndirmə vasitələrini seçmək.

4. Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq

Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.

Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:

Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları göstərin:

1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.

2. Yeni təlim üsulları yaradır.

3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.

4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.

5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

Pedaqoji texnologiya:

Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:

Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:

Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:

Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:

Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?

Nəyə görə motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?

1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.

2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.

3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.

4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin:

1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.

2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.

3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.

4. Yarımilin sonunda keçirilir.

5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur

Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:

Təlim üsullarını seçin

1. Müzakirə  2. Qeyri —standart dərs  3. Beyin həmləsi  4. Kiçik qruplarla iş  5. Venn diaqramı 6. Debatlar  7. Dərs oyun

Təhsildə qiymətləndirmə nədir?

Hansı məktəbdaxili qiymətləndirmənin növlərinə aid deyil?

Summatıv qiymətləndirmə nə vaxt aparılmır?

Qiymətləndirmə standartları nədir?

Qiymətləndirmə standartları sxem üzrə neçə səviyyədə hazırlanır?

Tədris prosesinin sonunda bütün səviyyələr üzrə sualların bölgüsü necə olmalıdır?

Qeyd olunan bəndlərdən hansı qiymətləndirmə standartıdır?

Test nümunələri nəyin əsasında hazırlanır?

“Beyin həmləsi” nədir?

“Tələbyönümlülük” deyəndə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:

Məzmun xətti nədir?

Təhsil standartı nədir?

Müəllimin hüquqlarına aid deyil:

Aşağıdakılardan biri təlimin təşkilinə verilən tələblərə daxil deyil:

Pedaqoji diaqnostika:

Müəllimlərin innovativ fəaliyyətinin nəticəsinə aid olanları göstərin:

1. Təhsilin keyfiyyəti yüksəlir.

2. Təhsildən yayınma halları artır.

3. Təhsil müəssisəsinin nüfuzu artır.

4. Şagirdlərin kompetensiyası artır.

5.Təhsil müəssisəsində psixoloji iqlim pisləşir

İdrak taksonomiyasının mərhələləri əks olunmuş cərgəni müəyyən edin.

Cari planlaşdırmada müəllimin buraxdığı səhvlər hansılardır?

1. Keçiləcək mövzunun müəyyənləşdirilməsinə üstünlük vermək.

2. Məzmun standartını müəyyənləşdirmək.

3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyənləşdirmək.

4. Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.

5. Dərslikdə verilmiş materialı mənimsətmək.

Təlim strategiyalarına aid deyil:

Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:

Fəal (interaktiv) təlimin əsas xüsusiyyətlərini göstərin:

1. Təlimin “subyekt-subyekt” xarakteri daşıması.

2. Müəllim əsas bilik mənbəyidir.

3. Dərsin tədqiqat şəklində keçirilməsi.

4. Tapşırıqların təfəkkürün inkişafına yönəlməsi.

5. Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə.

Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:

Hansı cərgədə sadalananların hamısı üsul deyil?

Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?

Summativ qiymətləndirmənin məqsədlərini seçin: 1.Müəllimin tədris fəaliyyətini dəyərləndirmək.

2. Sinfin ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.

3. Məktəbdə təlimin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.

4. Şagirdin təlim nailiyyətlərinin inkişafını gündəlik olaraq izləmək.

5. Təlimin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahi dinin, yarımilin, tədris ilinin sonunda) şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək.

Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:

Qiymətləndirmə üsulu hansıdır?

“Şagirdyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

Fənn kurikulumunda nə əks olunub?

1. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 2. Mövzülar 3. Məzmun (fənnin məqsədi, məzmun xətti, standartlar, alt-standartlar) 4. Həftəlik dərs saatlarının miqdarı 5. Təlim strategiyaları

Kurikulumun xüsusiyyətlərini göstərin.

1. Şəxsiyyətyönümlü

2. Nəticəyönümlü

3. Təklifyönümlü

4. İnteqrativlik

5. Tələbyönümlü

6. Fənyönümlü

7. Bilikyönümlü

8. Müəllimyönümlü

Aşağıdakı fikirlərdən hansı doğrudur?
1. Məzmun standartları dərsin məqsədlərinin
ifadə formalarından biridir.
2. Fənn kurikulumlarında fənnin məzmunu
standartlar şəklində ifadə olunur.
3. Sinifdən sinfə keçdikcə alt – standartlar dəyişir.
4. Hər sinif üzrə məzmun xətləri dəyişmir.

Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?

Tərbiyə sisteminin komponentlərinə aiddir:

Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin:

1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.

2. Yeni təlim üsulları yaradır.

3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.

4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.

5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

Perspektiv planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?

Təlim strategiyalarına aid olanları seçin:

1. Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması 2. Qiymətləndirmə növləri 3. İş formaları 4. Təlimin nəticələri 5. Məzmun standartları 6. Üsullar

Fasilitasiya nəyə əsaslanır? Biri səhvdir:

Biri fəal (interaktiv) təlimin mərhələsidir:

“Venn diaqramı”dan nə məqsədlə istifadə olunur?

Təlim zamanı üsullar seçilərkən nəyi nəzərə almaq lazımdır?

1. Şagirdlərin yaş səviyyəsini 2. Mövzunu 3. Ümumi təlim nəticələrini 4. Dərsin hansı mərhələsində istifadə olunacağını 5. Dərsin gözlənilən təlim nəticələrini

Biri tədris resursuna aid deyil:

Bunlardan biri məktəbdaxili qiymətləndirmənin tərkib hissəsi deyil?

Formativ qiymətləndirmə nə vaxt aparılır?

“Portfolio” nədir?

Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan vasitələr hansılardır?

Kiçik summativ qiymətləndirmənin (KSQ) xüsusiyyətlərini seçin:

1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir. 2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır. 3. KSQ bir dərs ərzində keçirilir. 4. Yarımilin sonunda keçirilir. 5. Yarımillik qiymətə təsir etmir.