Reklam...

Kurikulum Testləri. Qiymətləndirmə mexanizmləri (YENİ)

Dekabr 9, 2016Yanvar 31, 2018 Administrator 9 Şərh

Qiymətləndirmə mexanizmlərinə aid yeni 30 sualdan ibarət kurikulum testləri.

Nömrələnməyi göstər

Hide paginator

KURİKULUM

Sual 1 - 30

KURİKULUM

1. Təhsildə qiymətləndirmə nədir ?

A. təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyy ət səviyyəsinə uyğunluğunun obyektiv, etibarlı vasitələrlə ölçülməsidir.

B. təhsil prosesində şagird nailiyyətlərinin beynəlxalq tələblərə uyğun müvafiq rəqəmlərlə ölçülməsi

C. təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyy ət səviyyəsinə uyğunluğunun mü əllimin seçdiyi kriteriyalarla ölçməsi

D. təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyy ət səviyyəsinə uyğunluğunun yalnız testl ərlə ölçülməsidir

Sual 1 - 30

Sual 2 - 30

Hansı məktəbdaxili qiymətləndirmənin növlərinə aid deyil?

A. milli qiymətləndirmə

B. formativ qiymətləndirmə

C. summativ qiymətləndirmə

D. diaqnostik qiymətləndirmə

Sual 2 - 30

Sual 3 - 30

Qiymətləndirmə standartları nədir?

A. təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdl ərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövl ət tələbidir

B. tədris ilinin sonunda şagirdl ərin nailiyyət səviyyəsinə və məktəbin fəaliyyətinə qoyulan dövl ət tələbidir

C. təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdl ərin və müəlliml ərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan tələb

D. Şagird və müəlliml ərin bilik və bacarıqlarına qoyulan t ələb

Sual 3 - 30

Sual 4 - 30

Qiymətləndirmə standartları sxem üzrə neçə səviyyədə hazırlanır?

A. 1

B. 3

C. 5

D. 4

Sual 4 - 30

Sual 5 - 30

5. Tədris prosesinin sonunda bütün səviyyələr üzrə sualların bölgüsü necə olmalıdır?

A. 1 - ci səviyyə üzrə suallar 20% 2 - ci səviyyə üzrə suallar 30% 3 - cü səviyyə üzrə suallar 30% 4 - cü səviyyə üzrə suallar 20%

B. 1 - ci səviyyə üzrə suallar 20% 2 - ci səviyyə üzrə suallar 20% 3 - cü səviyyə üzrə suallar 30% 4 - cü səviyyə üzrə suallar 20% 5 - ci səviyyə üzrə suallar 10%

C. 1 - ci səviyyə üzrə suallar 30% 2 - ci səviyyə üzrə suallar 30% 3 - cü səviyyə üzrə suallar 30% 4 - cü səviyyə üzrə suallar 10%

D. 1 - ci səviyyə üzrə suallar 30% 2 - ci səviyyə üzrə suallar 20% 3 - cü səviyyə üzrə suallar 30% 4 - cü səviyyə üzrə suallar 20%

E. 1 - ci səviyyə üzrə suallar 10% 2 - ci səviyyə üzrə suallar 30% 3 - cü səviyyə üzrə suallar 30% 4 - cü səviyyə üzrə suallar 20%

Sual 5 - 30

Sual 6 - 30

Test nümunələri nəyin əsasında hazırlanır?

A. Əsas standartların

B. Qiymətləndirmə standartl arının

C. Alt standartların

D. Əsas və alt standartların

Sual 6 - 30

Sual 7 - 30

“Beyin həmləsi” nədir?

A. İş üsulu

B. Dərs forması

C. Təlim üsulu

D. Dərs nümunəsi

Sual 7 - 30

Sual 8 - 30

Multimediya nədir?

A. səs, şəkil, mətn, animasiya, video kimi iki və daha artıq mediyanın birləşməsi

B. video kadrlardan istifadə etmək

C. filmə xususi effektlər əlavə edilməsi: video effektlər və ya hərəkət effektləri

D. hamısı aiddir

Sual 8 - 30

Sual 9 - 30

9. Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. Qeyd olunan fikir təlimin təşkilinə verilən tələblərindən hansının şərhidir?

A. Təlimdə dəstəkləyici muhitin yaradılması

B. Şagirdyonumluluk

C. Təlimdə bərabər imknların yaradılması

D. Pedaqoji prosesin tamlığı

E. Heç biri

Sual 9 - 30

Sual 10 - 30

10. Aşağıdakılardan hansı fəal dərsin mərhələləridir?1 – Motivasiya, problemin qoyuluşu
2 – Tədqiqatın aparılması
3 – Məlumat mubadiləsi
4 – Ev tapşırığının yoxlanılması
5 – Məlumatların müzakirəsi
6 – Nəticələrin cıxarılması
7 – Yeni movzunun izahı
8 – Yaradıcı tətbiq etmə
9 – Yeni dərsin mohkəmləndirilməsi ucun sual və tapşırıqlar
11 – Qiymətləndirmə (məqsədə gorə muəyyən mərhələdən sonra aparıla bilər)

A. 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

B. 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

C. 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10

D. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10

Sual 10 - 30

Sual 11 - 30

11.

Aşağıdakılardan biri “Azərbaycan Respublikasının ümumitəhsil sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiyası”na aid deyil:

A. Qiymətləndirmə meyarları

B. Buraxılış imtahanları

C. Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin əsas xususiyyətləri

D. Kurikulum uzrə qiymətləndirmə

E. Heç biri

Sual 11 - 30

Sual 12 - 30

12.

Aşağıdakılardan hansı müasir qiymətləndirməyə aid deyil.

A. Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir

B. Təhsilin keyfiyyətinin yuksəldilməsinə yonəlldilir və onu idarə edən vacib amil kimi meydana cıxır

C. Şagirdin inkişafı sistemli şəklidə izlənilir

D. Qiymətləndirmənin obyektivliyini təmin edir

Sual 12 - 30

Sual 13 - 30

13.

Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə muəyyən olunur?

A. 4

B. 2

C. 5

D. 1

E. 3

Sual 13 - 30

Sual 14 - 30

14.

Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələlərdə aparılır?

A. Təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda

B. Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq hər dərsin sonunda

C. Dərs ilinin ilk gunu

D. Təlim prosesisinin sonunda

Sual 14 - 30

Sual 15 - 30

15.

Məktəbdaxili qiymətləndirmənin necə novu var?

A. 2

B. 4

C. 5

D. 3

E. 1

Sual 15 - 30

Sual 16 - 30

16.

Formativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

A. bolmə və hər movzunun əvvəlində

B. dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mutəmadi olaraq

C. bolmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

D. təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

Sual 16 - 30

Sual 17 - 30

17. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur?

A. movzuya

B. məqsədə

C. motivasiyaya

D. standarta

Sual 17 - 30

Sual 18 - 30

18.

Bunlardan hansı holistik qiymətləndirməyə aid edilə bilməz?

A. bütov qiymətləndirmə

B. meyara əsasən qiymətləndirmə

C. sürətli qiymətləndirmə

D. standarta əsasən

Sual 18 - 30

Sual 19 - 30

19.

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

A. təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə

B. təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

C. fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə

D. Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü, yaşadığı mühit haqqında məlumat almaq məqsədilə

Sual 19 - 30

Sual 20 - 30

20.

Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

A. dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq mutəmadi olaraq

B. bolmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

C. bolmə və hər movzunun sonunda

D. təlim prosesisinin əvvəlində. Təlim prosesinin hər hansı aralıq mərhələlərində (bölmənin tədrisindən əvvəl və ya yarımil başlayanda)

Sual 20 - 30

Sual 21 - 30

21. Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.

A. Şagirdlərin əməkdaşlıq bacarığının muəyyənləşdirilməsi

B. Yeni qərarların qəbul edilməsində şagird nailiyyətlərinin nəzərə alınması

C. Bir qrupun nəticəsinin oxşar şəraitli digər qrupun nəticəsi ilə muqayisəsi

D. Zaman baxımından bir qrupun nailiyyət keyfiyyətində dəyişikliklərin baş verməsi

Sual 21 - 30

Sual 22 - 30

22.

Bençmark nədir?

A. alt standart

B. məzmun xətti

C. əsas standart

D. fəaliyyət xətti

E. ) məzmun standartı

Sual 22 - 30

Sual 23 - 30

23.

Faktoloji bilik anlayışının sinonimi:

A. Koqnitiv bilik

B. Kontekstual bilik

C. Prosedural bilik

D. Reproduktiv bilik

E. Deklarativ bilik

Sual 23 - 30

Sual 24 - 30

24. Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?

A. Yalnız bir

B. Ən çoxu iki

C. Standart tələb etsə də, yalnız iki- üç

D. Standartın reallaşmasına xidmət edəcək qədər

E. Alt-standart əsasında təlim nəticəsi çıxarılmamalıdır

Sual 24 - 30

Sual 25 - 30

25.

Prosedural bilik nə zaman əldə edilir?

A. Fəaliyyətin icrası zamanı əldə edilən biliklərdir

B. Bu bilik kateqoriyası məlumat xarakterlidir

C. Problemin həll edilməsi ilə əldə edilən biliklərdir

D. Oxunan məlumatı dərk edən zaman əldə edilən biliklərdir

Sual 25 - 30

Sual 26 - 30

26.

Bunlardan hansı holistik qiymətləndirməyə aid edilə bilməz?

A. bütöv qiymətləndirmə

B. meyara əsasən qiymətləndirmə

C. sürətli qiymətləndirmə

D. standarta əsasən

Sual 26 - 30

Sual 27 - 30

27.

Prosedural bilik nə zaman əldə edilir?

A. Fəaliyyətin icrası zamanı əldə edilən biliklərdir.

B. Bu bilik kateqoriyası məlumat xarakterlidir.

C. Problemin həll edilməsi ilə əldə edilən biliklərdir.

D. Oxunan məlumatı dərk edən zaman əldə edilən biliklərdir

E. Qaydaları öyrənməklə əldə edilir

Sual 27 - 30

Sual 28 - 30

28.

Taksonomiyalar bacarıqları hansı qayda ilə yerləşdirir?

A. Bərabərlik qaydası

B. İyerarxiya qaydası

C. Ardıcıllıq qaydası

D. Mütənasiblik qaydası

E. Dəqiqlik qaydası

Sual 28 - 30

Sual 29 - 30

29.

Biri qiymətləndirmə üsulu deyil:

A. Yoxlama yazı işləri

B. Müşahidə

C. Şifahi sorğu

D. Testlər

E. Vərəqə

Sual 29 - 30

Sual 30 - 30

30.

Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirliməsinin əsas xüsusiyyətlərinə aid deyil:

A. Hər bir şagirdin naliyyətini diqqət mərkəzində saxlayır

B. Qiymətləndirmə standartların şagird tərəfindən mənimsəniməsini müəyyənləşdirir

C. Qiymətləndirmə növlərinin etibarlılığını və effektivliyini təmin edir

D. Qiymətləndirmə davamlı, dinamik və rəsmi olmayan prosesdir

Sual 30 - 30

← Bu müəllim diaqnostik qiymətləndirmədə maksimum nəticə göstərdi
Fizika. Müəllimlər üçün Diaqnostik imtahan →

Reklam...

Administrator

tehsilim.info saytı təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən veb resurslar arasnda əminliklə deyə bilərik ki liderlik təşkil edir. Saytımız tamamilə ödənişsizdir və müəlliflərlə birgə əməkdaşlıq nəticəsində inkişaf edir.