Kurikulum testləri. MOTİVASİYA - Ceyhunə Yusifova
Загрузка...

Kurikulum testləri. MOTİVASİYA – Ceyhunə Yusifova

Kurikulum testləri. MOTİVASİYA - Ceyhunə Yusifova

  • KURİKULUM
 

Sual 1 - 44

KURİKULUM

1. “Motivləşdirmək” nədir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 1 - 44

Sual 2 - 44

2. Motivasiya neçə mərhələdən ibarətdir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 2 - 44

Sual 3 - 44

3. Motivasiya neçə prinsip əsasında qurulur?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 3 - 44

Sual 4 - 44

4. Motivasiyanı qurmamışdan əvvəl nələri müəyyən etmək lazımdır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 4 - 44

Sual 5 - 44

5. Müəllim motivasiyanı düz qurubsa, dərsin neçə %-i yerinə yetirilmiş sayıla bilər?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 5 - 44

Sual 6 - 44

6. Motivasiyanın mərhələləri hansılardır?Motivasiyanın mərhələləri hansılardır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 6 - 44

Sual 7 - 44

7. Motivasiyanın birinci mərhələsi hansıdır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 7 - 44

Sual 8 - 44

8. Motivasiyanın ilk mərhələsində – Yönəldici suallar, tapşırıqlar – şagirdləri

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 8 - 44

Sual 9 - 44

9. Motivasiyanın ilk mərhələsində neçə sual tərtib etmək məqsədə uyğundur?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 9 - 44

Sual 10 - 44

10. Motivasiyanın ikinci mərhələsi hansıdır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 10 - 44

Sual 11 - 44

11. Tədqiqat sualını tərtib etmək üçün müəllim əvvəlcə nəyi müəyyən etməlidir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 11 - 44

Sual 12 - 44

12. Tədqiqat sualı nədir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 12 - 44

Sual 13 - 44

13. Motivasiya mərhələsi nə ilə bitir, yekunlaşır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 13 - 44

Sual 14 - 44

14. Tədqiqat sualı adətən neçə sualdan ibarət olur?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 14 - 44

Sual 15 - 44

15. Dərsin sonunda müəllimin mütləq qayıtmalı olduğu məqam

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 15 - 44

Sual 16 - 44

16. Hafizə nədir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 16 - 44

Sual 17 - 44

17. Təfəkkür nədir ?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 17 - 44

Sual 18 - 44

18. Motivasiya hansı prinsiplər əsasında qurulur?
1. Problemlilik
2. Məqsədyönlülük
3. Əyanilik
4. Didaktik

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 18 - 44

Sual 19 - 44

19. Motivasiya özündə nəyi əks etdirməlidir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 19 - 44

Sual 20 - 44

20. Fəal dərsin mərhələlərinin düzgün ardıcıllığını müəyyən edin:

  1. Motivasiya
  2. Qiymətləndirmə
  3. Məlumat mübadiləsi
  4. Tədqiqatın aparılması
  5. Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılması
  6. Məlumatın müzakirəsi
  7. Yaradıcı tətbiqetmə
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 20 - 44

Sual 21 - 44

21. Düzgün motivasiya necə olmalidir?

  1. düşündürücü (2 və daha çox fərziyyələri yaradan)
  2. asanlıqla cavabı tapılan
  3. qısa (3-5 dəqiqə)
  4. məqsədyönlü
  5. həyatla əlaqəli
  6. konkret
  7. ziddiyati həll etmək tələbatı
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 21 - 44

Sual 22 - 44

22. Motivasiya üçün üsulları seçin:

  1. Maraqlı bir hadisənin nağıl edilməsi
  2. Mübahisə doğura biləcək fikir söyləmək
  3. Dəqiq, lakonik olmalıdır
  4. Hər hansı məsələ ilə əlaqədar söz vermək
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 22 - 44

Sual 23 - 44

23. Motivasiyanın quruluş prinsipləri olan bəndi müəyyən edin .

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 23 - 44

Sual 24 - 44

24. Motivasiyanın prinsiplərini(xüsusiyyətlərini) seçin:

  1. Zorla insanları motivə etmək olmaz!
  2. Şagirdlərə məsafədən yanaşma,
  3. Hər bir insan motivasiyaya malikdir.
  4. İnsanlar hər şeyə öz motivlərindən və maraqları çərçivəsindən yanaşırlar.
  5. 5.Qeyri-adi məlumatlardan istifadə
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 24 - 44

Sual 25 - 44

25. Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 25 - 44

Sual 26 - 44

26. Motivasiyanın məqsədəuyğun qurmağın 3 yolunu müəyyən edin:

  1. Problemin müxtəlif yollarla həll edilməsi
  2. Sual verməyə həvəsləndirmə
  3. Qısaca ifadə edilən ideyaları gostərməklə
  4. Rəmzi (simvolik) materialların şərhi
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 26 - 44

Sual 27 - 44

27. Hər hansı bir fəaliyyətin mexanizmini işə salan sövqedici qüvvədir. Dərsin vacib komponentidir. Söhbət nədən gedir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 27 - 44

Sual 28 - 44

28. Biri motivasiyanın dəyərləndirilməsi üçün meyar kimi götürülə bilməz.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 28 - 44

Sual 29 - 44

29. Hansı tədqiqatın aparılması  mərhələsinə aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 29 - 44

Sual 30 - 44

30. Tədqiqatın aparılması zamanı müəllim  hansı bilik, bacarıq, vərdişlərə malik olmasa da olar?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 30 - 44

Sual 31 - 44

31. Nə  üçün  motivasiya  düşündürücü  və məqsədəuyğun olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 31 - 44

Sual 32 - 44

32. Aşağıdakılardan hansı fəal dərsin mərhələləridir?

  1. Motivasiya, problemin qoyuluşu
  2. Tədqiqatın aparılması
  3. Məlumat mubadiləsi
  4. Ev tapşırığının yoxlanılması
  5. Məlumatların müzakirəsi
  6. Nəticələrin cıxarılması
  7. Yeni movzunun izahı
  8. Yaradıcı tətbiq etmə
  9. Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar
  10. 10.Qiymətləndirmə (məqsədə görə müəyyən mərhələdən sonra aparıla bilər)
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 32 - 44

Sual 33 - 44

33. Problemi necə yaratmaq olar və yarandıqdan sonra hansı proses baş verir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 33 - 44

Sual 34 - 44

34. Yeni biliklərin kəşfinə aparan, bələdçi rolunu oynayan amil hansıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 34 - 44

Sual 35 - 44

35. Tədqiqat sualının rolu hansıdır?

  1. Tədqiqat sualı dəqiq, lakonik, dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.
  2. Şagirdlərin gülməsi üçün şərait yaratma.
  3. Tədqiqat sualı şağırdləri tədqiqata sövq etməli, onlarda idrak fəallığı yaratmalıdır.
  4. Əyanı təlim vasitələrdən istifadə
A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 35 - 44

Sual 36 - 44

36. Motivasiya yaratmaq üçün səmərəli yollar hansılardır?

1. Maraqlı bir hadisənin nağıl edilməsi,
2. Şagirdlərə məsafədən yanaşma,
3. Bu və ya digər məsələyə münasibətdə
şagirdlərin mövqeyinin öyrənilməsi,
4. Sizin təklifinizin şagirdlərə mütləq lazımlı olduğunu ehtimal etmək,
5. Şagirdləri passiv dinləyici vəziyyətinə
gətirmək və ele də saxlamaq,
6. Şagirdlərin verdikləri sualın dəyərsizlik
səviyyəsində anlaşılmasına şərait yaratmaq
7. Sualların verilməsi,
8. Hər hansı məsələ ilə əlaqədar söz vermək,
9. Şagirdlərin gülməsi üçün şərait yaratmaq.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 36 - 44

Sual 37 - 44

37. Nəyə görə motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?
1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.
2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələ-ləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam
şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.
3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.
4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 37 - 44

Sual 38 - 44

38. Naməlum olan məsələləri müəyyənləş-dirən suallar, Açıq suallar, Açar sözlərin köməkliyi ilə mövzuya aid verilən suallar.
Bunlar motivasiyanın məqsədəuyğun qurmağın hansı yoludur?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 38 - 44

Sual 39 - 44

39. Problem situasiyasının əsas xüsusiyyətləri hansılardır?

1. problemə müxtəlif istiqamətdə yanaşma-ğa imkan vermir
2. problemi həll etmə variantlarının olmasi
3. sirf hafizəyə xidmət edir
4. alternativ duşunmə imkanı yaradır
5. biliklərin səmərəli mənimsənilməsinə şə-rait yaratmır
6. problemlərin həlli prosesində idrak fəallığını formalaşdırır

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 39 - 44

Sual 40 - 44

40. Aşağıdakılardan hansı biri motivasiya mərhələsinə aid deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 40 - 44

Sual 41 - 44

41. Motivasiyanın yaradılması zamanı nəzərə alınacaq amillər hansılardır?

1. Material qeyri adiliyi ilə fərqlənməli
2. Şagirdi düşünməyə məcbur etməli
3. Müstəqil təfəkkürü inkişaf etdirməyə yönəlməlidir.
4. Sual verməyə həvəsləndirmə
5. Rəmzi materialın şərhi

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 41 - 44

Sual 42 - 44

42. Tədqiqat sualının funksiyası və rolunu seçin.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 42 - 44

Sual 43 - 44

43. Motivasiya zamanı buraxılan səhvlərə aiddir:

1.Müəllim motivasiyanı elə təşkil edir ki,şagirdlərdə idrak fəallığı oyanır,yeni dərsin məzmunu şagirdlər tərəfindən müəyyən olunur.
2. Müəllim motivasiya qismində bir həll variantı olan çalışmadan istifadə edir.
3.Açıq suallardan istifadə edir
4. Müəllim motivasiya qismində real problem əvəzinə həvəsləndirici informasiyadan (maraqlı, cəlbedici) və ya onun təqdimatı üsullarından (oyun, rəngbərəng şəkil) istifadə edir.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 43 - 44

Sual 44 - 44

44. Hansı cavab fəal təlimin motivasiya mərhələsinin hissələrinin düzgün ardıcıllığını əks etdirir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 44 - 44


 

Загрузка...

Ceyhunə Yusifova

Yusifova Ceyhunə Tahir qızı 12 avqust 1979-cu ildə Naftalan şəhərində anadan olub. 1996-cı ildə Gəncə Dövlət Universitetinin Kimya-Biologiya fakültəsinə daxil olmuş, 2000-ci ildə isə bitirmişdir. 2002-ci ildən Goranboy rayon Abbasqulular kənd ümumi orta məktəbində Kimya-Biologiya müəllimi işləyir. 2014-cü il dekabr ayından isə İbtidai təhsildə Fənn kurikulumunun tətbiqi üzrə Mentor kimi fəaliyyət göstərir. Ailəlidir, 3 övladı var.

Bir cavab yazın

Sizin e-poçt ünvanınız dərc edilməyəcəkdir. Gərəkli sahələr * ilə işarələnmişdir

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.