Загрузка...

Kurikulum – Malik aranlı (1)

Aprel 28, 2017Oktyabr 28, 2018 Malik Aranlı 0 Comments

Nömrələnməni göstər

Nömrələnməni gizlət

Sual 1 - 30

Şagirdin keçilən materialı mənimsəmə fəaliyyəti necə adlanır?

A.öyrənmə, idrak

B.tədris, öyrətmə

C.təlim, diaqnostika

D.öyrətmə, tərbiyəetmə

E.tərbiyələndirmə, yenidəntərbiyə

Sual 1 - 30

Sual 2 - 30

2. Təlim prosesinin əsas komponentlərinin ardıcıllığını müəyyən edin

1 – vəzifə
2 – məqsəd
3 – nəticə
4 – üsul
5 – təlimin təĢkili formaları
6 – vasitə

A.2; 1; 4; 6; 5; 3

B.1; 2; 3; 5; 4

C.2; 3; 4; 5; 6

D.3; 4; 2; 1; 5

E.6; 4; 5; 3; 2; 1

Sual 2 - 30

Sual 3 - 30

3. Pedaqogika tarixində mövcud olmuĢ təhsil nəzəriyyələrinin ardıcıllığını müəyyən edin.

1 – Maddi təhsil nəzəriyyəsi
2 – Didaktik strukturalizm nəzəriyyəsi
3 – Didaktik utilitarizm nəzəriyyəsi
4 – Formal təhsil nəzəriyyəsi

A.1; 4; 3; 2

B.1; 2; 3; 4

C.2; 3; 4; 1

D.3; 4; 1; 2

E.2; 3; 1; 4

Sual 3 - 30

Sual 4 - 30

4. Təhsil nəzəriyyələri və onların mahiyyəti arasında uyğunluğu göstərin

1 – Maddi təhsil nəzəriyyəsi
2 – Formal təhsil nəzəriyyəsi
3 – Didaktik utilitarizm
a – Ģagirdlərin qabiliyyətlərinin, idraki maraqlarının, diqqətinin, hafizəsinin, təfəkkürünün inkiĢafına diqqət yetirilir
b – Ģagirdlərə mümkün qədər böyük həcmdə bilik verməyi vacib sayır
c – Ģagirdlərin fərdi və ictimai fəaliyyətinə üstünlük verir

A.1 - c; 2 - b; 3 - a

B.1 - a; 2 - b; 3 - c

C.1 - c; 2 - d; 3 - b

D.1 - b; 2 - a; 3 - c

E.1 - a; 2 - c; 3 - b

Sual 4 - 30

Sual 5 - 30

5. Uyğunluğu tapın:

1 – Anlama əsaslanır
2 – Təlim amilləri dedikdə nə başa düşülür?
3 – ġəxsiyətyönümlü təhsil
a – Təlim prosesinin gedişinə və nəticələrinə təsir edən səbəblər
b – Yeni təsəvvürlərin əvvəl mənimsənilmiş biliklər sistemi ilə əlaqəsinə
c – Təhsil prosesinin əsas sərvəti olan şagirdə yönəldilmiş təhsil

A.1 - a; 2 - b; 3 - c

B.1 - b; 2 - a; 3 - c

C.1 - c; 2 - d; 3 - b

D.1 - c; 2 - b; 3 - a

E.1 - a; 2 - c; 3 - b

Sual 5 - 30

Sual 6 - 30

6. Uyğunluğu tapın:1 – Təlim prosesinin əsas komponentləri bu variantda düzgün göstərilmişdir
2 – Təlim üçün bu əlamətlər xarakterikdir
3 – Başlıca didaktik kateqoriyalardır
a – şkitərəfli xarakter, müəllimlərin və şagirdlərin birgə fəaliyyəti, müəllim tərəfindən
rəhbərlik, şagirdlərin təhsil – tərbiyəsini, inkişafını və formalaşmasını plana uyğun surətdə təşkil və idarə etmək və s.
b – Məqsəd, vəzifə, üsul, vasitə, təlimin təşkili forması, əldə edilmiş nəticə
c – təhsil sistemi, təhsilin məzmunu , təhsil prosesi, təlimin prinsipləri və s.

A.1 - a; 2 - b; 3 - c

B.1 - b; 2 - a; 3 - c

C.1 - c; 2 - d; 3 - b

D.1 - c; 2 - b; 3 - a

E.1 - a; 2 - c; 3 - b

Sual 6 - 30

Sual 7 - 30

Özünütərbiyə hansı məqsədlə başlayır?

A.obyektin öz hərəkətlərini arzu olunan motiv kimi dərk etməsi məqsədilə

B.başqalarının hərəkət və davranışına müsbət təsir etmək məqsədilə

C.kollektiv fəaliyyətdə yaxından iştirak etmək məqsədilə məqsədilə

D.başqalarından fərqlənmək məqsədilə

E.özünüdərk məqsədilə

Sual 7 - 30

Sual 8 - 30

Fəal təlim əsaslanır:

A.Şagirdlərin nailyyətlərinə

B.Fəal idrak fəaliyyətinə

C.Fəal ünsiyyətə

D.Psixomotor hərəkətlər

E.Tənqidi yanaşmaya

Sual 8 - 30

Sual 9 - 30

Kompetensiya nədir?

A.Biliklər, bacarıqlar, dəyərlər, keyfiyyətlər, vərdişlər

B.Vasitələr, bacarıqlar, dəyərlər, keyfiyyətlər, vərdişlər

C.Biliklər, bacarıqlar, dəyərlər, prinsiplər, vərdişlər

D.Təhsil, bacarıqlar, dəyəzlər, keyfiyyətlər, məzmun

E.Təlimin prinsipləri və qanunauyğunluqları

Sual 9 - 30

Sual 10 - 30

10. Uyğunlaşdırın:1-bilik a-plan tutmaq
2-sintez b-tanımaq,sadalamaq
3-tətbiq c-struktur müəyyənləşdirmək
4-təhlil d-həll etmək

A.1-d,2-c,3-1,4-b

B.1-b,2a,3-d,4-c

C.1-b,2-a,3-c,4-d

D.1-a,2-b,3-d,4-c

E.1-c,2-d,3-b,4-a

Sual 10 - 30

Sual 11 - 30

11.

Bunlardan hansı blum taksanomiyasına aid deyil:

A.təhlil

B.anlama

C.hissetmə

D.dəyərləndirmə

E.tətbiq

Sual 11 - 30

Sual 12 - 30

12.

Qiymətləndirmə konsepsiyası nə vaxt təsdiq olunub?

A.23 yanvar 2009-cu il

B.10 iyun 2010-cu il

C.13 yanvar 2009-cu il

D.15 iyun 1999-cu il

E.19 iyun 2009-cu il

Sual 12 - 30

Sual 13 - 30

13. İdraki bacarıqları müəyyən edin:1.Seçimini izah etmək
2.Fərqləndirmək
3.Tanımaq.
4.Qaçmaq
5.Nümunə göstərmək
6.Müqayisə etmək
7.Reaksiya vermək
8.Təhlil etmək
9.Dəyərləndirmək
10.Təqdim etmək

A.2,3,5,6,8,9

B.2,3,6,8,9

C.1,2,3,4,5,6

D.1,3,5,8,10

E.1,3,6,9,10

Sual 13 - 30

Sual 14 - 30

14.

Psixomotor nədir?

A.Hərəki fəaliyyət növü

B.Yeni biliklər

C.Şərh etmək

D.İzah etmək

E.Təfəkkürün inkişafı

Sual 14 - 30

Sual 15 - 30

15.

Prosedural bilik nədir ?

A.Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir

B.Fəaliyyətin icrasına dair prosedur qaydaları əhatə edən biliklərdir

C.Məlumat xarakterli biliklərdir. Bunların sırasına anlayışlar, təriflər, faktlar daxildir

D.İdraki fəaliyyəti əks etdirən standartlar, intellektual bacarıq və vərdişlərdin inkişaf etdirməsidir

E.Şagirdin mövzu ilə bağlı irəli sürdüyü fərziyyələrdir

Sual 15 - 30

Sual 16 - 30

16.

Kontekstual bilik necə ifadə olunur?

A.Prosesləri əhatə edir,öyrənilənin tətbiq olunması yolu ilə əldə olunur

B.Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir

C.Məlumat xarakterli biliklərdir

D.İdraki fəaliyyəti əks etdirən standartlar, intellektual bacarıq və vərdişlərdin inkişaf etdirməsidir

E.Şagirdlərdə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirir

Sual 16 - 30

Sual 17 - 30

17. Hansı cavab fəal təlimin motivasiya mərhələsinin hissələrinin düzgün ardıcıllığını əks etdirir?

A.problemin qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir,yönəldici suallar təklif olunur,tədqiqat sualı çıxarılır,fərziyyələr irəli sürülür

B.fərziyyələr irəli sürülür,problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir,tədqiqat sualı çıxarılır,yönəldici suallar təklif olunur

C.yönəldici suallar təklif olunur,tədqiqat sualı çıxarılır,problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir,fərziyyələr irəli sürülür

D.tədqiqat sualı müəyyən edilir,fərziyyələr irəli sürülür,yönəldici suallar təklif olunur

E.problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir,fərziyyələr irəli sürülür,yönəldici suallar təklif olunur,tədqiqat sualı çıxarılır

Sual 17 - 30

Sual 18 - 30

18.

Didaktika nə haqqında nəzəriyyədir ?

A.tərbiyə

B.təlim və təhsil

C.əldə edilmiş nəticələr

D.vəzifə və məzmun

E.məqsəd və forma

Sual 18 - 30

Sual 19 - 30

19.

Dərsin ən geniş yayılmış tipi hansıdır?

A.mürəkkəb (qarışıq) dərslər

B.ümumiləşdirici dərslər

C.təkrar dərslər

D.yoxlama dərslər

E.bilik, bacarıq və vərdişlərin dərinləşdirən və möhkəmləndirən dərslər

Sual 19 - 30

Sual 20 - 30

20. Qiymətləndirmə üçün üsul,forma və vasitələr ,meyarlar seçərkən müəllim nəzərə almalıdır….(Hansı cavablar uyğun gəlir?)1. Standartı
2. Məzmunu
3. Mövzunu
4. Dərsin məqsədini
5. Şagirdin bilik,bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsini
6. Özünün keyfiyyət göstəricilərini

A.2,5,6

B.1,2,3

C.1,4,6

D.2,3,5

E.2,4,5

Sual 20 - 30

Sual 21 - 30

21. 1. Prosesləri və ya fəaliyyət mərhələlərini özündə əks etdirmir.
2. Hər hansı anlayışın tərkib hissələrinin dərk edilməsini əhatə edir.
Verilmiş fikirlər biliyin hansı kateqoriyasına aiddir?

A.Prosedural

B.Kontekstual

C.İdraki

D.Deklarativ

E.Psixomotor

Sual 21 - 30

Sual 22 - 30

22. Şagirdlər təlim tapşırıqlarını birgə yerinə yetirirlər.
Bu dərs forması şagirdlərə daha yaxından əməkdaşlıq etməyə və ünsiyyət qurmağa, məsuliyyəti bölüşməyə optimal imkan yaradır.
Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı forması aiddir?

A.karusel

B.kollektivlə iş

C.fərdi iş

D.cütlərlə iş

E.debat

Sual 22 - 30

Sual 23 - 30

23. Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir.
Qeyd olunan fikir təlimin təşkilinə verilən tələblərindən hansının şərhidir?

A.Pedaqoji prosesin tamlığı

B.Təlimdə dəstəkləyici mühitin yaradılması

C.Təlimdə bərabər imknların yaradılması

D.Şagirdyönümlülük

E.Nəticəyönümlülük

Sual 23 - 30

Sual 24 - 30

24. Təhsilin məzmununun sruktruna aiddir:

1-konkret
2-xətti
3-çoxvariantlı
4-konsentrik
5-spiralvari

A.2;3;5

B.1;2;3

C.2;4;5

D.1;3;5

E.3;4;5

Sual 24 - 30

Sual 25 - 30

25.

Bunlardan biri pedoqoji eksperimentin novünə aiddir

A.İnkisafetdirici

B.Müəyyənləşdirici

C.Tərbiyyələndirici

D.Təsirləndirici

Sual 25 - 30

Sual 26 - 30

26. Təhsil – tərbiyə prosesinə daxil olanların ardıcıllığını göstərin.1 – didaktik oyunlar
2 – şəxsiyyətə edilən xarici təsir
3 – özünütəhsil
4 – tədris fəaliyyəti
5 – özünütərbiyə

A.2; 3; 5

B.1; 3; 5

C.3; 2; 4

D.2; 4; 5

E.1; 4; 3

Sual 26 - 30

Sual 27 - 30

27. Təhsil – tərbiyə prosesinin xüsusiyyətlərini ardıcıllığını göstərin:1 – məqsədyönlü
2 – çoxamilli, mürəkkəb
3 – siyasi
4 – ziddiyyətli
5 – uzunsürən fasiləli
6 – inkişaf istiqamətləri
7 – kompleks
8 – dəyişkən, ikitərəfli.

A.1; 2; 5; 7; 8

B.2; 3; 4; 5; 6

C.1; 3; 4; 7; 8

D.3; 2; 1; 8; 7

E.4; 3; 5; 6; 7

Sual 27 - 30

Sual 28 - 30

28. Daxili ziddiyyətlərin yaratdığı uyğunsuzluğun aradan qaldırılması ardıcıllığını göstərin.

1 – uzunsürən
2 – şəxsiyyətin fəaliyyətindən
3 – inkişaf istiqamətlərindən
4 – fəallığından
5 – sosial təcrübəsindən
6 – həyat mövqeyindən

A.5; 4; 2

B.1; 3; 5

C.1; 2; 4

D.2; 3; 6

E.2; 4; 6

Sual 28 - 30

Sual 29 - 30

29. Tərbiyə prosesinin strukturunun mərhələlərinin ardıcıllığını göstərin.1 – tərbiyə prosesinin məzmunu
2 – tərbiyə alanın tələb olunan davranış norma və qaydalarını başa düşməsi
3 – tərbiyə prosesinə sistemli yanaşma
4 – şəxsiyyətin hüquq və vəzifələrinə müvafiq
5 – biliklərin əqidəyə çevrilməsi
6 – hisslərin formalaşması

A.2; 3; 4

B.1; 2; 3

C.2; 5; 6

D.2; 4; 6

E.4; 5; 6

Sual 29 - 30

Sual 30 - 30

30. Tərbiyə prosesini dinamikada öyrənmək üçün ardıcıllığını göstərin.

1 – nə vaxt meydana gəldiyi
2 – davranışın korreksiyası
3 – fəaliyyətin formalaşması
4 – təşəkkülü
5 – sosial tələbləri nəzərə almaqla
6 – inkişaf yollarını müəyyənləşdirmək

A.1; 4; 6

B.2; 4; 5

C.3; 4; 5

D.3; 1; 6

E.1; 3; 5

Sual 30 - 30

← Yeni Kurikulum testləri – 2017 APREL
AZƏRBAYCAN DİLİ müəllimləri üçün sınaq imtahanı (4) →

Загрузка...

Malik Aranlı

Qəhrəmanlı Malik İsmayıl oğlu 1959-cu il dekabr ayının 17-də İmişli şəhərində anadan olmuşdur. Uzun müddət İmişli rayonu Aranlı kənd Natiq Əsədov adına 2 saylı tam orta məktəbin direktoru, ,,Məntiq və Riyaziyyat,, jurnalının təsisçisi və Baş redaktoru, Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnistitutunun disertantı olmuşdur. İndiyə qədər onlarca kitabın müəllifi olmuşdur. 2017-ci ildə vəfat etmişdir.

Bir cavab yazın Cavabı ləğv et

Sizin e-poçt ünvanınız dərc edilməyəcəkdir. Gərəkli sahələr * ilə işarələnmişdir

Şərh

Ad *

E-poçt *

Veb sayt

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

Malik Aranlı

You May Also Like

Kurikulum və Pedaqogika testləri

Kurikulum Testləri – Malik Aranlı (2)

Yeni kurikulum Testləri. 2018

Bir cavab yazın Cavabı ləğv et