Reklam...

KURİKULUM testləri – Ceyhunə Yusifova

Ceyhunə Yusifova tərəfindən hazırlanmış kurikulum testlərini sizinlə bölüşürük.

 

Question 1 of 88

1. Müşahidə və məlumatların xatırlanması, nağıl edilməsi, tarixlər, hadisələr, yerlər və s. məlumatlar. Söhbət Blum taksonomoiyasının hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 1 of 88

Question 2 of 88

2. Məlumatları istifadə etmək və yeni şəraitdə metod və konsepsiyaları istifadə etmək . Söhbət Blum taksonomiyasının hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 2 of 88

Question 3 of 88

3. Münasibət bildirmək, qərar qəbul etmək, tərif ya tənqid etmək. Bu açar sözlər təhsil məqsədləri taksonomiyasının hansı mərhələsinə aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 3 of 88

Question 4 of 88

4. Məlumatların  dəyərlərini  və  səmərəli istifadə  imkanlarını   müəyyən  meyarlara və  standartlara  əsasən   müəyyən  etmək. Söhbət Blum  taksonomiyasının hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 4 of 88

Question 5 of 88

5. Yeni ideyaların yaranması üçün köhnə  ideyalardan istifadə, verilmiş faktların ümumiləşdirilməsi və  bir neçə  sahə  üzrə biliklərin  əlaqələndirilməsi.‖ Söhbət Blum taksonomiyasının  hansı  mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 5 of 88

Question 6 of 88

6. Diaqnostik qiymətləndirmə nəyə xidmət edir?1. şagirdin bilik və bacarıqlarının ilkin səviyyəsini müəyyən-ləşdirməyə,
2. müəllimin təlim strategiyalarının seçilməsinə
3. şagirdin bilik və bacarığını formalaşdırmasına
4.bilik və bacarıqların təlim nəticələrinə istiqamətlənməsinə
5. şagirdə fərdi yanaşmanın təmin edilməsinə
6. Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü, yaşadığı mühit haqqında məlumat almağa.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 6 of 88

Question 7 of 88

7. Diaqnostik qiymətləndirmənin nəticələrindən nə üçün istifadə olunur?1.cari və perspektiv (illik) planlaşdırmanın hazırlanmasında;
2.təlim prosesində fərdi yanaşmanı təmin etməkdə;
3.şagirdlərin irəliləyiş və geriləmələrinin müəyyənləşdirilməsində;
4.təlim tapşırıqlarının seçilməsində;
5.ev tapşırıqlarının verilməsində;
6.tədris olunacaq fənn və ya mövzu ilə bağlı maraq və ehtiyaclarının müəyyənləşdirilməsində;
7.sinifdəki təlimin istiqamətləndirilməsində;
A.
B.
C.
D.
E.

Question 7 of 88

Question 8 of 88

8. Ayrı-ayrı   hissələrə  bölünmə  və  ya diferensiallaşma və  bu hissələrin tama necə  aid olunmasını təyin etmək, sıralama və xarakterik   xüsusiyyətlərin  təyini.  Söhbət  Blum  taksonomiyasının  hansı  mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 8 of 88

Question 9 of 88

9. Materialı başa düşmək, mənanı dərk etmək,  dəyişmək,  izah   etmək,  sözlərini dəyişmək, təfsir və  ya şərh etmək. Söhbət Blum  taksonomiyasının  hansı  mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 9 of 88

Question 10 of 88

10. Tanımaq, nümunə göstərmək, istifadə etmək, müqayisə etmək, seçimini izah etmək, təsvir etmək, şərh etmək, qaydanı izah etmək reaksiya vermək, dəyərləndirmək, təqdim etmək, təhlil etmək. Bunlardan hansı idraki fəaliyyət növünə aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 10 of 88

Question 11 of 88

11. Hissələrə  ayırmaq, yaratmaq,  plan  tutmaq,  tərtib  etmək.Bunlar Blum taksonomiyasının hansı mərhələsini özündə əks etdirir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 11 of 88

Question 12 of 88

12. Həm  şifahi  formada,  həm  də  fiziki obyekt  ola  bilən  unikal  (yeganə),  original (ilkin) məhsulun yaradılması. Bu ifadə  İdrak  Taksonomiyasının  hansı  mərhələsinin spesifik təlim nəticəsidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 12 of 88

Question 13 of 88

13. Cisim   və  hadisələrin   xüsusiyyətini öyrənmək,  bilik  və  anlaşmanı   müəyyənləşdirmək,  bilikləri  aktuallaşdırmaq,  dinləmə  mədəniyyətini inkişaf etdirmək. Söhbət hansı iş üsulundan gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 13 of 88

Question 14 of 88

14. Cisim və  hadisəyə  hərtərəfli baxışın formalaşmalaşdırır, qiymətləndirmə  bacarığının formalaşmalaşdırır, məntiqi və tənqidi təfəkkürü formalaşdırır. Bu hansı iş üsuludur?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 14 of 88

Question 15 of 88

15. Bu üsul hadisələrin iştirakçısı olmaq və mövcud vəziyyətə başqalarının gözü ilə baxmaq imkanı verir:
A.
B.
C.
D.
E.

Question 15 of 88

Question 16 of 88

16. Müxtəlif  həyat   şəraitində  baş  verən hadisələrlə  tanış olmaq, özünün və  digər insanların  davranışına  obyektiv   qiymət vermək,  yaradıcı  təxəyyülü  inkişaf  etdirmək. Söhbət hansı iş üsulundan gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 16 of 88

Question 17 of 88

17. Bu üsul ideyaların yaradılması,cəmləşməsi və məsələnin həlli vasitəsi kimi verilmişdir.Söhbət hansı üsuldan gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 17 of 88

Question 18 of 88

18. Nəticənin  əldə  edilməsi  üçün  əldə  edilmiş  biliklərin  tətbiq  edilməsi  fikri  hansı kompentensiyaya aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 18 of 88

Question 19 of 88

19. “Diqqəti cəlb edən və maraqlı, müxtəlif fərziyyələr yaradan, müstəqil tədqiqat üçün maraqlı olan, şagirdin imkanlarına müvafiq olan, şagirdə öz bacarığını həya-ta keçirməyə imkan verən prosesdir.” Bu fəal təlimin hansı mexanizminə aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 19 of 88

Question 20 of 88

20. Məzmun xəttinin əsas funksiyalarından biridir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 20 of 88

Question 21 of 88

21. Özünün fiziki və  mənəvi varlığını qoruyub saxlamaq, yaşatmaq üçün hər hansı sosial qrup və  ya cəmiyyətin  əksər üzvlərinin doğru və  lazımlı olduğuna inanıb qəbul etdikləri  ortaq  dünyagörüş,  məqsəd,  əxlaq normaları və  inanclardır. Söhbət  Kompetensiyanın hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 21 of 88

Question 22 of 88

22. İşin görülməsi üçün əldə edilərək istifadə edilməli olan informasiya-Söhbət  Kompetensiyanın hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 22 of 88

Question 23 of 88

23. İnsanın təlim və iş prosesi dövründə qazandığı, təkmilləşdirdiyi və lazım olan anda asanlıqla (avtomatik şəkildə) tətbiq edə bildiyi avtomatlaşmış hərəkətlərdir. Söhbət  Kompetensiyanın hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 23 of 88

Question 24 of 88

24. Mürəkkəb psixi xüsusiyyətlər kimi insanın həyat prosesində formalaşır, psixoloji səciyyəsinə görə vasitəli xarakter daşıyır. Tərbiyə şəraiti, sosial mühit eləcə də, sinir tipi iradi keyfiyyətlərin formalaşmasında mühüm rol oynayir. Söhbət  Kompetensiyanın hansı mərhələsindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 24 of 88

Question 25 of 88

25. XXI əsrin Avropa müəlliminin kompetentliyinə nə daxildir?1. savadlıq;
2.yaradıcı təfəkkür;
3.keyfiyyət
4.ünsiyyət;
5. nəticəlik;
6.vərdiş
A.
B.
C.
D.
E.

Question 25 of 88

Question 26 of 88

26. XXI əsrin Avropa müəlliminin kompetentliyi olan savadlılıq bacarığına nə daxildir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 26 of 88

Question 27 of 88

27. XXI əsrin Avropa müəlliminin kompetentliyi olan nəticəlilik bacarığına  nə daxildir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 27 of 88

Question 28 of 88

28. XXI əsrin Avropa müəlliminin kompetentliyi olan yaradıcı təfəkkürə  nə daxildir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 28 of 88

Question 29 of 88

29. XXI əsrin Avropa müəlliminin kompetentliyi olan ünsiyyət bacarığına   nə daxildir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 29 of 88

Question 30 of 88

30. Kompetentlik nədir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 30 of 88

Question 31 of 88

31. Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?1.təhsilalanların standartların reallaşmasına yönəlmiş irəliləmələrini və geriləmələrini izləmək
2. şagird nailiyyətlərinin səviyyəsini ölçmək
3. bu zaman qarşıya çıxan problemləri aradan qaldırmaq
4.Problemləri düzgün istiqamətləndirmək
5. şagirdlərin bilik və bacarıqları haqqında məlumat toplamaq
6. məzmun standartlarından irəli gələn bilik və bacarıqların mənimsənilməsinə yönəlmiş fəaliyyətini izləmək
A.
B.
C.
D.
E.

Question 31 of 88

Question 32 of 88

32. Formativ qiymətləndirmənin nəticələrindən nə üçün istifadə olunur?1.cari və perspektiv (illik) planlaşdırmanın təkmilləşdirilməsində;
2.tədris olunacaq fənn və ya mövzu ilə bağlı maraq və ehtiyaclarının müəyyənləşdirilməsində;
3.təlim tapşırıqlarının seçilməsində;
4.ev tapşırıqlarının verilməsində;
5.cari və perspektiv (illik) planlaşdırmanın hazırlanmasında;
6.sinifdəki təlimin istiqamətləndirilməsində;
7.şagirdlərin irəliləyiş və geriləmələrinin müəyyənləşdirilməsində.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 32 of 88

Question 33 of 88

33. Beynəlxalq qiymətləndirmə uyğun gələn hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 33 of 88

Question 34 of 88

34. Qiymətləndirmənin keyfiyyət göstəricilərini müəyyən edin:
A.
B.
C.
D.
E.

Question 34 of 88

Question 35 of 88

35. Qiymətləndirmənin bu prinsipinə aiddir:
  • qiymətləndirmənin düzgün təşkili,
  • qiymətləndirmə üzrə vaxtın müəyyən edilməsi,
  • qiymətləndirmə materiallarının hazırlanması,
  • testlərin şagirdlərin nailiyyətləri ilə uyğunluğu,
  • testlərdəki sualların şagirdlərə müsbət təsiri,
  • testləşmənin metod və formaları, keyfiyyətin ölçü prosesi, ölçü metodları, cavabların növləri.
 Bu qiymətləndirmənin hansı prinsipidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 35 of 88

Question 36 of 88

36. Əşya və predmeti statikada (donuq, yəni dəyişmədən) göstərir.Söhbət hansı əyani üsuldan gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 36 of 88

Question 37 of 88

37. Şagirdlərin mövzu barəsindəki əvvəlki təcrübəsini nəzərdən keçirmək,bilikləri sistemləşdirmək,dilin lüğət tərkibini zənginləşdirmək və yeni assosiasiyanı stimullaşdırmaq üçün hansı üsuldan istifadə olunur?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 37 of 88

Question 38 of 88

38. BİBÖ və  Klaster üsulunun ortaq cəhəhəti
A.
B.
C.
D.
E.

Question 38 of 88

Question 39 of 88

39. Ətraf əlamdə baş verən dəyişikliyikliyi nəzərə alaraq şagirdləri həyata hazirlayir.

Söhbət təlimin hansi prinsipindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 39 of 88

Question 40 of 88

40. Ənənəvi və yeni qiymətləndirmənin məzmunları arasındakı uyğunluğu tapın:1 - Ənənəvi qiymətləndirmə
2 - Yeni qiymətləndirmə
a - Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlldilir və onu idarə edən vacib amil kimi meydana çıxır.
b – Qiymətləndirmə şagirdə qiymət yaz-maq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu.
c – Tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir.
d - Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilirdi.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 40 of 88

Question 41 of 88

41. Motivasiyanın prinsiplərini seçin:1. Zorla insanları motivə etmək olmaz!
2. Şagirdlərə məsafədən yanaşma,
3. Hər bir insan motivasiyaya malikdir.
4. İnsanlar hər şeyə öz motivlərindən və
maraqları çərçivəsindən yanaşırlar.
5. Qeyri-adi məlumatlardan istifadə
A.
B.
C.
D.
E.

Question 41 of 88

Question 42 of 88

42. Aşağıda göstərilənlərdən hansı   qiymətləndirmənin prinsipinə aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 42 of 88

Question 43 of 88

43. Məsələlərin birgə həlli gedişində özünün və qrup üzvlərinin fikirlərini, imkanlarını və  təcrübələrini bölüşə  bilmək və bundan qarşılıqlı faydalanmaq məqsədi ilə hər bir şagirdin müzakirələrdə və  qrupun işində iştirakı təmin edilməlidir. Bu fəal  təlimin hansı prinsipinə  aid edilir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 43 of 88

Question 44 of 88

44. Öyrənilən mövzu ilə naməlum olan məsələlri müəyyənləşdirən suallar,açıq  suallar,açar  sözlərin köməyilə  verilən suallar.Bu  motivasiyanın yaradılmasının hansı növünə  aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 44 of 88

Question 45 of 88

45. Qiymətləndirmə  vasitəsi  neçə  elementdən  ibarətdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 45 of 88

Question 46 of 88

46. Qiymətləndirmə vasitələrini seçin1.prosesdir
2.şagirdə imkan verir
3.müşahidə edilə bilir
4.məqsədyönlüdür
5.səmərəlidir
6.qeydə alına bilir
7.təhlil edilə bilir
8.tətbiq edilə bilir
9.bilik ,bacarıq və dəyərləri nümayiş etdirə bilir
A.
B.
C.
D.
E.

Question 46 of 88

Question 47 of 88

47. Şagirddə  ətraf  aləm haqqında  tam  təsəvvür yaradır ,fənn üzrə  biliklərin əlaqələndirilməsi  üçün şərait yaradır .Söhbət  hansı  prosesin əhəmiyyətindən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 47 of 88

Question 48 of 88

48. Sinifdən –sinfə  tədricən dərinləşən və genişlənən məzmun xətləri  arasında varisliyi  təmin edir.Bu  inteqrasiyanın hansı  səviyyəsidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 48 of 88

Question 49 of 88

49. Fənn  üzrə  məzmun xətlərini əlaqələndirməklə  ,müvafiq  məzmun  standartlarının  müəyyən tədris  vahidlərində  ifadə  olunmasını  təmin edir.Bu  inteqrasiyanın hansı  səviyyəsidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 49 of 88

Question 50 of 88

50. Belə  şagirdlər  təbiət  hadisələrini  dərk  edir ,bitkiləri,heyvanları  xoşlayır ,bitkiləri  yeyetişdirməyə  və  heyvan  saxlamağa  həvəslidirlər,həvəskar  astronomdur.Bu  qabiliyyətin  hansı  növüdür?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 50 of 88

Question 51 of 88

51. Təlim materillarının sadədən mürəkkəbə doğru  sıralanması (məzmun),müvafiq təlim materiallarının düzülməsində tarixi gün və hadisələrin nəzərə alınması (təqvim-tematik),ilkin təlim materialının növəti təlim materialının mənimsənilməsi üçün zəmin yaratması (mıntiqi),təlim materiallarının maraqlılıq səviyyəsinə görə düzülməsi.Bu  dərsə  verilən hansı  tələbdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 51 of 88

Question 52 of 88

52. Şagirdin idrak  fəallığı  izlənilir,naliyyətləri  təhlil edilir,bilik  və  bacarıq  vərdişlərinin inkişaf səviyyəsi  tənzimlənir.Bu təlimin təşkilinə  verilən hansı tələbdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 52 of 88

Question 53 of 88

53. Pedaqoji prosesin münasib maddi-texniki baza əsasında ,sağlam mənəvi-psixoloji mühitdə  təşkil edilməsi keyfiyyətin və  səmərəliliyin yüksəldilməsi üçün əlverişli  və  təhlükəsiz  təlim  şəraiti  yaradılır.Bu təlimin təşkilinə  verilən hansı tələbdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 53 of 88

Question 54 of 88

54. Ev tapşırığının əhəmiyyəni müəyyən edin.1.Sinifdə öyrənilmiş məsələlərin gündəlik həyatla əlaqəliliyini təmin edir
2.Müxtəlif fənlər üzrə öyrəndikləri bilik və bacarıqların ,inteqrativ şəkildə tətbiqini təmin edir.
3.Təlim mühitinin yaradılmasında tərtib edilmiş suallar mühüm rol oynayır.
4.Öyrənəni müstəqil tədqiqatçılıq və yaradıcılıq bacarığını inkişaf etdirir.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 54 of 88

Question 55 of 88

55. Müasir təhsil təhsil proqramanın səciyyəvi cəhətlərinin ənənəvi təhsil proqramını ilə müqayisəli təsvirinin  uyğunluğunu  müəyyən edin.1.şəxsiyyətyönümlü      2.tələbyönümlü     3.şagirdyönümlü     4.nəticə yönümlü

a) müəllimyönümlü      b) bilikyönümlü     c) təklifyönümlü      d) fənyönümlü
A.
B.
C.
D.
E.

Question 55 of 88

Question 56 of 88

56. Gənc nəslin təhsilin və  tərbiyəsinin məqsədinə uyğun olaraq təlimin xarakterini müəyyənləşdirən əsas rəhbər  müddəadır.Bu  hansı  terminin izahıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 56 of 88

Question 57 of 88

57. Şagrd  qiymətləndirməsinin obyekti  və  məqsədi  nədən ibarətdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 57 of 88

Question 58 of 88

58. Azərbaycan respublikasının dövlət  strtegiyasının 2  -ci bəndi hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 58 of 88

Question 59 of 88

59. Azərbaycan respublikasının dövlət  strtegiyasının 1  -ci bəndi hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 59 of 88

Question 60 of 88

60. Azərbaycan respublikasının dövlət  strtegiyasının 3-cü bəndi hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 60 of 88

Question 61 of 88

61. Azərbaycan respublikasının dövlət  strtegiyasının 4-cü bəndi hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 61 of 88

Question 62 of 88

62. Azərbaycan respublikasının dövlət  strtegiyasının 5-ci bəndi hansıdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 62 of 88

Question 63 of 88

63. Aşağıda göstərilənlərdən təhsilverənlərin hüquqlarına aid olanları seçin.1.nоrmal əmək, elmi-pedaqоji iş və təhsil şəraiti, müasir standartlara cavab verən teхnоlоgiyalarla təmin оlunmaq;
2. ixtisas və elmi-pedaqоji səviyyəsini yüksəltmək, elmi araşdırmalar aparmaq, əlavə məşğələlər, sinifdənkənar və məktəbdənkənar tədbirlər keçirmək;
3 təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinə uyğun оlaraq təhsil prоsesinin təşkilində və idarə оlunmasında fəal iştirak etmək;
4 tədrisin fоrmasını, metоdlarını və vasitələrini sərbəst seçmək;
5. qanunvericiliklə müəyyən edilmiş qaydada attestasiyadan keçmək
6.şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək
7. təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək
A.
B.
C.
D.
E.

Question 63 of 88

Question 64 of 88

64. Müşahidə vərəqləri, Meyar cədvəli, Dinləmə üzrə qeydiyyat vərəqi Oxu üzrə qeydiyyat vərəqi, Nailiyyət səviyyələri üzrə qiymətləndirmə şkalası adları çəkilən vasitələr qiymətləndirmənin hansı növünə aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 64 of 88

Question 65 of 88

65. Ümumitəhsil pilləsi üzrə təhsil verənin keyfiyyət göstəricisini müəyyən edin.1.əxlaqi-mənəvi keyfiyyətlərə, pedaqoji etika və mədəniyyətə;
2.fərdin, dövlətin, cəmiyyətin maraq və tələbatının ödənilməsi;
3.əməkdaşlıq, tədqiqatçılıq, özünütəhsil və idarəçilik bacarıqlarına;
4. təhsilin nəticəyönümlülük, şagirdyönümlülük, inteqrativlik prinsipləri əsasında qurulmasına didaktik zəmin yaradılması;
5.yaradıcılıq və sağlam rəqabət tələb edən layihələrdə, müsabiqə və innovativ proqramlarda iştirak etmək qabiliyyətinə;
6. təhsil səviyyələri üzrə təhsil proqramlarında (kurikulumlarda) varisliyin təmin olunması;
7.öz fəaliyyətini təqdim etmək və qabaqcıl pedaqoji təcrübələrdən bəhrələnmək bacarığına;
8..ədalətlilik, məsuliyyətlilik, cavabdehlik keyfiyyətlərinə;
A.
B.
C.
D.
E.

Question 65 of 88

Question 66 of 88

66. Bu sahə obyektləri sözlərlə yüksək izah etmə bacarığı ilə bağlıdır. Oxu, yazı, nəqletmə, detallı izah imkanları geniş olur. Bu anlayış  Hovard  Qardner nəzəriyyəsinin hansı  qavrama  tipidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 66 of 88

Question 67 of 88

67. Kurikulumları  təsnif edərkən hansı  prinsiplərlə yanaşılır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 67 of 88

Question 68 of 88

68. Tədrisin və idrak  fəaliyyətinin təşkili  və idarə  olunması metodlarının məcmusudur.Söhbət  nədən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 68 of 88

Question 69 of 88

69. Qiymətləndirmə  prosesində istifadə olunan alətdir.Söhbət nədən gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 69 of 88

Question 70 of 88

70. Təhsil  alanın suallar sisteminə  cavab verdiyi  tədria metodu.Yeni biliklərin əldə edilməsi  və  keçilən materialların təkrarlanmasıdır.Söhbət  hansı  üsuldan gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 70 of 88

Question 71 of 88

71. Ünsiyyət  bacarıqlarına aid olanları seçin .1.İzahetmə
2.Şərhetmə
3.Tanıma
4.Nümunə  göstərmə
5.Təqdimetmə
6.Təsviretmə
A.
B.
C.
D.
E.

Question 71 of 88

Question 72 of 88

72. Fasilitasiya üzrə buraxılmış səhvlər hansılardır?1.Qapalı suallardan istifadə
2.Açıq suallardan istifadə
3.şagirdin qabiliyyətinə inam
4.formal dinləmə
5.yeni anlayışın izahatsız verilməsi
6.təlimatsız tapşırığın verilməsi
A.
B.
C.
D.
E.

Question 72 of 88

Question 73 of 88

73. Təlimin təşkilinə  verilən  neçə   tələb  var?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 73 of 88

Question 74 of 88

74. Təlim prosesində şagirdlər arasında ünsiyyət olur, cütlük, qrup və kollektiv şəkildə təlim fəaliyyəti həyata keçirilir. Təhsilin məzmunu ilə yanaşı şagirdlərin tərbiyə və inkişafında təlim metodları və təşkilati formalar da mühüm rol oynayır. Ənənəvi olaraq digər formaların əlamətləri dərs sayılan və ona qarşı qoyulan  bəzi elenmentləri (məsələn, seminar-dərs, oyun-dərs, yarış-dərs, konfrans-dərs və s.) assimilyasiya edir.Söhbət  ndən  gedir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 74 of 88

Question 75 of 88

75. Bu üsul oyun- tapmaca formasında keçirilir və şagirdlərdə yüksək fəallıq yaradır. Müəllim lövhədə dairəvi kart asır, onun arxasında şagirdlərdən tələb olunan anlayışı yazır. Kartın yazı olmayan tərəfini şagirdlərə göstərir və gizlədilmiş anlayışların xüsusiyyətlərinə aid 2 və ya 3 yönəldici söz sadalayır və ya yazır. Şagirdlər həmin xüsusiyyətlərə uyğun olaraq gizlədilmiş sözü  tapırlar.Bu  iş  üsulunun hansı  növüdür?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 75 of 88

Question 76 of 88

76. Bilik   səviyyəsinin fəaliyyət    göstəricisini  müəyyən edin.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 76 of 88

Question 77 of 88

77. Sintez   səviyyəsinin fəaliyyət  göstəricisini  müəyyən edin.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 77 of 88

Question 78 of 88

78. Təlimin  öyrədici məqsədinə nail olmaq üçün qrup işi təlim forması şagirdlərdə hansı bacarığı formalaşdırır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 78 of 88

Question 79 of 88

79. Təlimin  tərbiyəedici  məqsədinə nail olmaq üçün qrup işi təlim forması şagirdlərdə hansı bacarığı formalaşdırır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 79 of 88

Question 80 of 88

80. Təlimin  inkişafetdirici  məqsədinə nail olmaq üçün qrup işi təlim forması şagirdlərdə hansı bacarığı formalaşdırır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 80 of 88

Question 81 of 88

81. Müəllim tərəfindən lövhədə və ya iş vərəqlərində dairə çəkilir və onun mərkəzində yazılmış anlayış ilə bağlı söz və ya ifadələr söyləmək şagirdlərə tapşırılır. Mərkəzdə yazılmış anlayışdan başlayaraq hər növbəti söz onunla əlaqəli sözlər xətlərlə birləşdirilir. Vaxt bitənə qədər mümkün qədər çox fikir yazmaq və onları əlaqələndirmək tövsiyə olunur.Bu  təlimin haansı  üsuluna  aiddir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 81 of 88

Question 82 of 88

82. Perspektiv plaşdırma apararkən müəllimə lazım olan sənədlər hansılardır?1. Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabineti tərəfindən təsdiq edilmiş ümumi təhsil pilləsi üçün dövlət standartları
2. Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabineti tərəfindən təsdiq edilmiş qiymətləndirmə standartları
3. Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş tədris planı
4.”Təhsil haqqında”Azərbaycan Respubliksının qanunu
5.Azərbayca Respublikasında ümumi təhsilin konsepsiyası
6.Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş dərslik
7.Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş müəllim üçün vəsait
8.Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilmiş ümumtəhsil məktəblərinin fənn proqramları
A.
B.
C.
D.
E.

Question 82 of 88

Question 83 of 88

83. Şagrd  qiymətləndirməsinin obyekti  və  məqsədi  nədən ibarətdir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 83 of 88

Question 84 of 88

84. Şagird  “5”  qiymət  almaq  üçün hansı  faiz  göstəricisinə nail olmalıdır?
A.
B.
C.
D.

Question 84 of 88

Question 85 of 88

85. Fasilitasiyanın məqsədi nədir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 85 of 88

Question 86 of 88

86. Əsas birləşdirici ideyanı və ya qanunauyğunluğu aşkar etmək üçün bu dağınıq faktlar arasında əlaqə yaradılır. Bu zaman müqayisə, təhlil və sintezdən istifadə olunacaqdır. Bu dərsin hansı mərhələsidir?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 86 of 88

Question 87 of 88

87. Aşağıda qeyd olunan fikirlərə görə söhbət nədən gedir?• Standartlar qrupuna əlavə standartlar daxil etmək.
• Mövzuları dəyişdirmək və ya artırmaq.
• İnteqrasiya üçün əlavə imkanlar müəyyən etmək.
• Əlavə resurslar seçmək.
• Mövzular üzrə vaxt bölgüsündə dəyişikliklər etmək.
A.
B.
C.
D.
E.

Question 87 of 88

Question 88 of 88

88. Tədqiqat mərhələsini planlaşdırarkən aşağıdakılardan hansıları dəqiqləşdirmək lazımdır?
A.
B.
C.
D.
E.

Question 88 of 88


 

Загрузка...

Administrator

İki ildən az müddətdir saytımız fəaliyyət göstərməsinə baxmayaraq respublikamızda pedaqoji fəaliyyətlə məşqul olanlar arasında populyarlıq qazanmışdır.

10 Şərhlər “KURİKULUM testləri – Ceyhunə Yusifova

  • Dekabr 23, 2017 at 12:50 axşam
    Permalink

    Mene komek ederdiz.hansi testleri oxuyum texnologiya uzre.mektebi coxdan bitirmisem indi islemek isteyirem

    Cavab yaz
  • Dekabr 12, 2017 at 11:31 səhər
    Permalink

    Salam Ezizaga muellim.Bilmek isteyirem ki bu il kecen ilki iwe qebul oldugumuz balla bir rayondan bawqa rayona yerdeyiwme ede bilerikmi?

    Cavab yaz
  • Dekabr 9, 2017 at 8:13 axşam
    Permalink

    Salam bilmek isterdim kurikulum kitabı varmı Hansi kitabdan hazirlawa bilerem hem de mentiq Hansi meslehetli kitablardi xaiw edirem yazin

    Cavab yaz
  • Dekabr 5, 2017 at 1:14 axşam
    Permalink

    salam xahis edirem 9 cu sinife test qoyasiz

    Cavab yaz
  • Noyabr 30, 2017 at 3:46 axşam
    Permalink

    Salam Əzizağa müəllim . Əgər mümkünsə texnologiyadan yeni test yükləyərdiz. Əvvəlcədən təşəkkür edirəm

    Cavab yaz
    • Dekabr 4, 2017 at 1:34 axşam
      Permalink

      Salam. Men de texnologiya uzre hazirlasiram . Siz hansi rayonu sececeksiz?

      Cavab yaz
      • Dekabr 11, 2017 at 2:22 axşam
        Permalink

        Ruhəngiz salam. Mən çoxdan işləyirəm,sadəcə texnologiyadan yeni test istəyirəm. DQ dən 49 bal yığdım. Sizsə yəqin ki MİQ ə imtahan verəcəksiz? Texnologiya üzrə qurtarmısınız ? Hansı məktəbi?

        Cavab yaz
  • Noyabr 28, 2017 at 6:57 səhər
    Permalink

    Salam .7– ci sualın cvbını deqiqblen varmı .Xahiş İzah etsn

    Cavab yaz

Bir cavab yazın

Sizin e-poçt ünvanınız dərc edilməyəcəkdir. Gərəkli sahələr * ilə işarələnmişdir