Ümumi kurikulum testləri (701 – 800)

KURİKULUM

Question 1 of 115

KURİKULUM

1. Müəllimin dərsə hazırlanmasının mərhələlərinin ardıcıllığını göstər.1 - akademik;
2 - diaqnostlaşdırma;
3 - didaktik;
4 - proqnozlaşdırma;
5 - kommunikativ;
6 - layihələndirmə;

A. 2, 4, 6

B. 2, 3, 5

C. 3, 4, 5

D. 1, 3, 6

E. 5, 1, 2

Question 1 of 115

Question 2 of 115

2. Təlim prosesinin baş amilləri və onların arasındakı uyğunluğu tapın.1 - Tədris materialı;
2 - Təşkilati - pedaqoji təsir;
3 - ġagirdlərin oxumağa qabilliyi, vaxt.

a - iki kompleks amil: obyektiv informasiya, pedaqoji cəhətdən işlənmiş informasiya;
b - məhsuldarlıq şagirdlərin öyrənmə səviyyəsindəki dəyişikliklə xarakterizə edilir;
c - dərslərdə sinifdənxaric və məktəbdənkənar məşğələlərdə təşkilati pedaqoji təsir;
d - sinifdə dərsin normal təşkilinə bir çox səbəblər təsir edir;
e - dərsdə, sinifdənxaric və məktəbdənkənar fəaliyyətdə oxumağa qabillik; dərsdə və müstəqil
oxumağa sərf olunan vaxt.

A. 1 - a; 2 - c; 3 - e;

B. 1 - c; 2 - a; 3 - d;

C. 1 - d; 2 - a; 3 - b;

D. 1 - b; 2 - e; 3 - a;

E. 1 - b; 2 - c; 3 - d.:

Question 2 of 115

Question 3 of 115

3. Dərsə verilən tələblər və onların məzmununun uyğunluğunu tapın.
1 - Təhsilverici;
2 - Tərbiyəedici;
3 - İnkişafetdirici.

a - dərsdə ən yeni texnologiyaları tətbiq etmək, təlimin müxtəlif növlərini, forma və metodlarını
əlaqələndirmək və s. ;
b - ayrı - ayrı fənlər üzrə mənimsəməni yüksəltmək;
c - kommunikativ vərdişlərə yiyələnmək;
d - şagirdləri milli - mənəvi dəyərlər əsasında tərbiyə etmək və s. ;
e - şagirdlərin intellektual, emosional, sosial inkişafında dəyişiklikləri nəzərə almaqla məşğələləri yenidən qurmaq.

A. 1 - a; 2 - d; 3 - e;

B. 1 - a; 2 - c; 3 - d;

C. 1 - b; 2 - d; 3 - a;

D. 1 - e; 2 - a; 3 - c;

E. 1 - c; 2 - b; 3 - d:

Question 3 of 115

Question 4 of 115

4. . . . . dəyərlər haqqında fəlsəfi təlimdir

A. aksiologiya

B. qnoseologiya

C. akselerasiya

D. antropologiya

E. valeologiya

Question 4 of 115

Question 5 of 115

5. Pedaqoji prosesin əsas mərhələlərini seçin : 2; 3; 4 1 - məqsəd qoyuluşu
2 - hazırlıq
3 - əsas
4 - yekun
5 - diaqnostika

A. 2; 3; 4

B. 1; 3; 5

C. 6; 2; 3

D. 1; 3; 5

E. 6; 1; 2

Question 5 of 115

Question 6 of 115

6. Qarşıya qoyulmuş məqsədə çatmaq üçün müəllimlərlə şagirdlərin qarşılıqlı təsirinə . . . .deyilir .

A. metod

B. öyrənmə

C. tədris

D. pedaqoji proses

E. vasitə

Question 6 of 115

Question 7 of 115

7. Təlim - tərbiyə prosesinin gedişi və nəticələr nədən asılıdır1 - cəmiyyətin və şəxsiyyətin tələbatından
2 - müəllimin pedaqoji inkişafından
3 - cəmiyyətin maddi - texniki imkanlarından
4 - şagirdlərin imkanlarından
5 - pedaqoji prosesin baş verdiyi şəraitdən
(mənəvi - psixoloji, sanitar - gigiyenik, estetik və s. )

A. 2; 3; 4

B. 1; 2; 3

C. 1; 3; 5

D. 3; 4; 5

E. 1; 2; 4

Question 7 of 115

Question 8 of 115

8. Pedaqoji prosesin mərhələləri və onların əlamətlərin arasında uyğunluğu göstərin1 - Hazırlıq
2 - Əsas
3 - Yekun
a- qarşıya məqsəd qoyulur, şərait diaqnostlaşdırılır, prosesin inkişafı planlaşdırılır
b- alınan nəticələr təhlil edilir
c- məqsəd və vəzifələr izah edilir; nəzərdə tutulmuş işləri həyata keçirmək üçün əlverişli şərait yaradılır, şagirdlərin fəaliyyəti stimullaşdırılır

A. 1 - c; 2 - b; 3 - a

B. 1 - b; 2 - a; 3 - c

C. 1 - a; 2 - c; 3 - b

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - c; 2 - a; 3 - b

Question 8 of 115

Question 9 of 115

9. Pedaqoji prosesin səciyyəvi xüsusiyyətlərini müəyyən edin:1 - tamlıq
2 - mürəkkəblik
3 - ümumilik
4 - yaradıcılıq
5 - vahidlik

A. 1; 2; 3

B. 2; 3; 5

C. 1; 3; 5

D. 1; 3; 5

E. 1; 3; 4

Question 9 of 115

Question 10 of 115

10. Pedaqoji prosesin hazırlıq mərhələsində yerinə yetirilən vəzifələrin ardıcıllığını müəyyən edin:1 - şəraitin diaqnostikası
2 - qarşıya məqsəd qoyulması
3 - prosesin inkişafının planlaşdırılması
4 - nailiyyətlərin proqnozlaşdırılması

A. 3; 4; 1; 2

B. 1; 3; 4; 2

C. 1; 2; 3; 4

D. 2; 1; 4; 3

E. 4; 3; 2; 1

Question 10 of 115

Question 11 of 115

11. Əsas pedaqoji dəyərləri müəyyən edin:1 - mənəvi dəyərlər
2 - sosial pedaqoji dəyərlər
3 - maddi dəyərlər
4 - qrupun pedaqoji dəyərləri
5 - şəxsiyyətə xas olan pedaqoji dəyərlər

A. 2; 3; 4

B. 1; 2; 5

C. 1; 2; 3

D. 2; 4; 5

E. 3; 4; 5

Question 11 of 115

Question 12 of 115

12. Pedaqoji dəyərlərin ardıcıllığının düzgün sırasını göstərin1 - qrupun pedaqoji dəyərləri
2 - şəxsiyyətə xas olan pedaqoji dəyərlər
3 - sosial pedaqoji dəyərlər

A. 3; 1; 2

B. 1; 2; 3

C. 2; 1; 3

D. 1; 3; 2

E. 2; 3; 1

Question 12 of 115

Question 13 of 115

13. Pedaqoji sistemin təkmilləşdirilməsi yollarını müəyyən edin1 - intensiv
2 - ümumi3 - ekstensiv
4 - xüsus

A. 1, 3

B. 2, 3

C. 3, 4

D. 1, 4

E. 2, 4

Question 13 of 115

Question 14 of 115

14. Pedaqoji dəyərlər və onların mahiyyəti arasında uyğunluğu1 - sosial pedaqoji dəyərlər
2 - qrupun pedaqoji dəyərləri
3 - şəxsiyyətə xas olan pedaqoji dəyərlər
a- Müəyyən təhsil təsisatları çərçivəsində pedaqoji fəaliyyəti nizama salan ideyalar, konsepsiya və normalardır
b- Cəmiyyətin təhsil sahəsindəki fəaliyyətini tənzimləyən ideyalar, normalar, qaydalardır
c- şəxsiyyətin məqsədi, motivləri, ideyaları, konsepsiyaları, normalarıdır

A. 1 - b; 2 - a; 3 - c

B. 1 - a; 2 - b; 3 - c

C. 1 - c; 2 - b; 3 - a

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - a; 2 - c; 3 - b

Question 14 of 115

Question 15 of 115

15. Uyğunluğu tapın:1 - Pedaqoji prosesdə sistem yaradan komponentlər
2 - Pedaqoji prosesin səciyyəvi xüsusiyyətləri
3 - Pedaqoji prosesin məhsuldarlığına təsir göstərən amillər
a - Tamlıq, ümumilik, vahidlik
b - Məqsəd komponenti, məzmun komponenti, fəaliyyət komponenti, nəticə komponenti
c - Təlim, təhsil - tərbiyə fəaliyyətinə daxili stimulların təsiri, xarici stimulların (ictimai, pedaqoji, əxlaqi və s. ) intensivliyi, xarakteri və vaxtında tətbiqi

A. 1 - b; 2 - a; 3 - c

B. 1 - a; 2 - b; 3 - c

C. 1 - c; 2 - b; 3 - a

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - a; 2 - c; 3 - b

Question 15 of 115

Question 16 of 115

16. Uyğunluğu tapın:1 - Təlim - tərbiyə prosesinin gedişi və nəticələri asılıdır
2 - Pedaqoji prosesin hazırlıq mərhələsində mühüm vəzifələr yerinə yetirilir
3 - Pedaqoji prosesin başlıca mərhələləri
a - Qarşıya məqsədin qoyulması, şəraitin diaqnostikası, nailiyyətlərin proqnozlaşdırılması, prosesin inkiĢafının planlaşdırılmasıb - Cəmiyyətin və şəxsiyyətin tələbatından, cəmiyyətin imkanlarından, pedaqoji prosesin baş verdiyi şəraitdən
c - Hazırlıq, əsas, yekun

A. 1 - a; 2 - b; 3 - c

B. 1 - b; 2 - a; 3 - c

C. 1 - c; 2 - b; 3 - a

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - a; 2 - c; 3 - b

Question 16 of 115

Question 17 of 115

17. Uyğunluğu tapın:1 - Mümkün olan variantlardan ən yaxşısını seçib götürmək prosesi adlanır
2 - Pedaqoji texnologiya dedikdə nə başa düşülür?
- Pedaqoji texnologiyaların təsnifatına daxildir
a - Müəllimin pedaqoji vəzifələri həll etməyə yönəldilmiş ardıcıl, qarşılıqlı əlaqəli fəaliyyəti başa düşülür
b - optimallaşdırma
c - təlim, tərbiyə, inkişaf, diaqnostika

A. 1 - a; 2 - c; 3 - b

B. 1 - a; 2 - b; 3 - c

C. 1 - c; 2 - b; 3 - a

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - b; 2 - a; 3 - c

Question 17 of 115

Question 18 of 115

18. Uyğunluğu tapın:1 - Pedaqoji prosesin yekun mərhələsi başa çatır
2 - Pedaqoji prosesin əsas mərhələsində yerinə yetirilən vəzifələrin düzgün variantı
3 - Pedaqoji proses
a - Pedaqoqlarla şagirdlərin qarşılıqlı təsiri, pedoqoji prosesin nəzərdə tutulmuş metodları,
vasitələri və formalarının məzmunu üçün, əlverişli şəraitin yaradılması, məktəblilərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq üçün müxtəlif tədbirlərin həyata keçirilməsi
b - Alınan nəticələrin təhlili ilə
c - Tam, mürəkkəb, dinamik sistemdir

A. 1 - a; 2 - c; 3 - b

B. 1 - a; 2 - b; 3 - c

C. 1 - c; 2 - b; 3 - a

D. 1 - b; 2 - c; 3 - a

E. 1 - b; 2 - a; 3 - c

Question 18 of 115

Question 19 of 115

19. Dərs nəyə əsasən müxtəlif tiplərə ayrılır?

A. Müəllimin pedaqoji ustalığına görə

B. Tədris planına görə

C. Tədris proqramına görə

D. Materialların həcminə görə

E. Didaktik məqsəd və vəzifəsinə görə

Question 19 of 115

Question 20 of 115

20. Sinif - dərs sisteminin ilk əlamətləri hansılardır? 1 - eyni yaşlı uşaqlar qruplara bölünmüşlər;
2 - şagirdlər özündən kiçik yaşlıları öyrətmişlər;
3 - şagirdlər qrup - briqada şəklində işləmişlər;
4 - siniflərdə birləşmişlər;
5 - siniflərdə məşğələlər cədvəl üzrə aparılmışdır;
6 - həftəlik və aylıq fərdi tapşırıqlar verilmişdir

A. 1, 4, 5

B. 4, 2, 6

C. 1, 2, 3

D. 1, 3, 5

E. 6, 4, 5

Question 20 of 115

Question 21 of 115

21. Təlimin təşkilinin dərsdənkənar formaları verilmiş bəndi göstərin;
1 - dərs;
2 - dərnək;
3 - bilik;
4 - tərbiyəvi söhbət;
5 - ekskursiya;
6 - ev tapşırıqları

A. 2, 5, 6

B. 1, 4, 5

C. 1, 3, 5

D. 1, 3, 5

E. 1, 3, 6

Question 21 of 115

Question 22 of 115

22. Təlim prosesinin təşkilinin köməkçi formalarını seçin.
1 - dərnəklər;
2 - seminarlar;
3 - kombinə edilmiç dərs;
4 - fakültativ məşğələlər;
5 - bilik və bacarıqlara nəzarət və korreksiya;
6 - biliklərin möhkəmləndirilməsi dərsi;
7 - tədris ekskursiyaları;

A. 3, 6, 4, 2

B. 1, 2, 4, 6

C. 2, 5, 7, 3

D. 1, 2, 4, 7

E. 5, 3, 1, 7

Question 22 of 115

Question 23 of 115

23. Təlimin təşkili formalarının təşəkkül ardıcıllığını tapın.1 - təlimin layihələri forması;
2 - qarşılıqlı təlim sistemi;
3 - sinif - dərs sistemi;
4 - təlimdə briqada - laboratoriya sistemi;
5 - təlimdə Dalton - plan sistemi

A. 5, 3, 4, 1, 2

B. 3, 2, 5, 4, 1

C. 4, 1, 2, 3, 5

D. 2, 4, 3, 5, 1

E. 1, 3, 5, 2, 4

Question 23 of 115

Question 24 of 115

24. Fərdi motivasiya tələbatları və onlar arasındakı uyğunluğu tapın.1 - Özünü qiymətləndirmə tələbatları.
2 - Təhlükəsizlik tələbatları.
3 - Estetik tələbatları.
a- Yeməyə, suya, yuxuya, istiyə, paltara və s. ;
b- Işin təşkili, stabillik, müdafiə üçün təhlükəsizlik;
c- Müvəffəqiyyət qazanmağa, hörmətə, nüfuza, özünü təkmilləşdirməyə;
d- Sosial ünsiyyətə, sosial birləşmələrə tələbatlar;
e- Gözəlliyə, sistemliliyə, simmetriyaya, səliqəliliyə tələbatlar.

A. 1 - c; 2 - b; 3 - e

B. 1 - b; 2 - a; 3 - d

C. 1 - a; 2 - b; 3 - c

D. 1 - e; 2 - d; 3 - a

E. 1 - d; 2 - e; 3 - b

Question 24 of 115

Question 25 of 115

25. Təlim prosesinin baş amilləri və onların arasındakı uyğunluğu tapın.1 - Tədris materialı;
2 - Təşkilati - pedaqoji təsir;
3 - şagirdlərin oxumağa qabilliyi, vaxt.
a - iki kompleks amil: obyektiv informasiya, pedaqoji cəhətdən işlənmiş informasiya;
b - məhsuldarlıq şagirdlərin öyrənmə səviyyəsindəki dəyişikliklə xarakterizə edilir;
c - dərslərdə sinifdənxaric və məktəbdənkənar məşğələlərdə təşkilati pedaqoji təsir;
d - sinifdə dərsin normal təşkilinə bir çox səbəblər təsir edir;
e - dərsdə, sinifdənxaric və məktəbdənkənar fəaliyyətdə oxumağa qabillik; dərsdə və müstəqil
oxumağa sərf olunan vaxt

A. 1 - a; 2 - c; 3 - e;

B. 1 - c; 2 - a; 3 - d;

C. 1 - d; 2 - a; 3 - b;

D. 1 - b; 2 - e; 3 - a;

E. 1 - b; 2 - c; 3 - d;

Question 25 of 115

Question 26 of 115

26. Təhsil – tərbiyə prosesinə daxil olanların ardıcıllığını göstərin.
1 – didaktik oyunlar
2 – şəxsiyyətə edilən xarici təsir
3 – özünütəhsil
4 – tədris fəaliyyəti
5 – özünütərbiyə

A. 1; 4; 3

B. 1; 3; 5

C. 3; 2; 4

D. 2; 4; 5

E. 2; 3; 5

Question 26 of 115

Question 27 of 115

27. Təlimin hər yeni mərhələsinin səmərəsi nədən asılıdır1 – Öyrənilən materialın xarakterindən və həcmindən
2 – məktəb rəhbərlərinin nəzarətindən
3 – şagirdlərin oxumağa qabilliyindən
4 – əvvəlki mərhələnin məhsuldarlığından

A. 4; 1; 3

B. 1; 2; 3

C. 2; 3; 4

D. 1; 3; 2

E. 4; 1; 2

Question 27 of 115

Question 28 of 115

28.

Bunlardan hansı müasir dərsə verilən tələblərdən deyildir?

A. Dərsdə əks əlaqənin ardıcıl təmin edilməsi

B. Dərsdə daha çox yaddaşa istinad edilməsi

C. Dərs vaxtından səmərəli istifadə edilməsi

D. Şagird fəallığının və şüurluluğunun təmin edilməsi

E. Dərsdə əsas didaktik vəzifənin müəyyən edilməsi

Question 28 of 115

Question 29 of 115

29. Özünütəlqinin əsas əlamətlərini seçin1 – hiss və düşüncələri idarə etmək
2 – yoldaşlarını idarə etmək
3 – əməkdaşlıq yaratmaq
4 – rəftarıyla davranışını idarə etmək
5 – əhval – ruhiyyəsini idarə etmək

A. 1; 4; 3

B. 1; 2; 3

C. 4; 3; 2

D. 1; 4; 5

E. 5; 1; 2

Question 29 of 115

Question 30 of 115

30. Daxili ziddiyyətlərin yaratdığı uyğunsuzluğun aradan qaldırılması üçün aparılan işlərin ardıcıllığını göstərin1 – uzunsürən pedaqoji dəstək
2 – şəxsi fəaliyyət
3 – inkişafın sürətliliyi
4 – fəallıq göstərmək
5 – sosial təcrübəni genişləndirmək
6 – həyat mövqeyinini müəyyənləşdirmək

A. 2; 3; 6

B. 1; 3; 5

C. 1; 2; 4

D. 2; 4; 6

E. 5; 4; 2

Question 30 of 115

Question 31 of 115

31. Özünütərbiyənin vasitələrini və onların arasındakı uyğunluğu tapın1 – Özünümüşahidə
2 – Özünüdərketmə3 – Özünütəlqina – şəxsiyyətinin yüksək forması
b – insanın öz əhval – ruhiyyəsini, ovqatını, psixi vəziyyətini dərk
etmək üçün öz hisslərini, davranışını nəzərdən keçirməsi
c – insanın öz mənliyini, qabiliyyətini, rəftar və davranışını, hiss
və düşüncələrini dərk edib qiymətləndirməsi
d – insanın bütövlükdə rəftar və davranışını məqsədyönlü
istiqamətdə idarə etmək, yaxud tənzimləmək üçün öz
psixikasına təsir göstərməsi
e – iradəsizlik, özünütəlqində tərəddüd və özünütərbiyədə
passivliyin olması

A. 1 - d; 2 - e; 3 - a

B. 1 - c; 2 - a; 3 - b

C. 1 - b; 2 - c; 3 - d

D. 1 - e; 2 - d; 3 - c

E. 1 - a; 2 - b; 3 –d

Question 31 of 115

Question 32 of 115

32. Tərbiyənin qanunauyğunluqları hansılardır?1 – Tərbiyə inkişafla qarşılıqlı əlaqədə, dialektik vəhdətdədir
2 – Tərbiyə kollektiv fəaliyyət təşkil edir
3 – İnkişaf həm verbal proseslə, həm də sensor hərəki proseslərlə bağlanır.
4 – Tərbiyə fəaliyyət və ünsiyyətlə ayrılmazdır
5 – Tərbiyə uzunmüddətli prosesdir
6 – Tərbiyənin təsir imkanları çoxdur
7 – Tərbiyə cəmiyyətin inkişafında mühüm rol oynayır

A. 1, 5, 6

B. 1, 3, 4

C. 3, 4, 6

D. 4, 5, 6

E. 1, 4, 5

Question 32 of 115

Question 33 of 115

33. Ekoloji dünyagörüşün komponentlərini seçin.1 – ekologiya və ətraf mühitin qorunmasına dair qərar və göstərişlər;
2 – təbiətin bəxş etdiyi yeraltı və yerüstü sərvətlər;
3 – ekoloji təfəkkür və davranış;
4 – insanın təbiətin bir hissəsi olduğunu dərk eməsi.

A. 1; 3; 4

B. 1; 2; 3

C. 3; 2; 1

D. 4; 3; 2

E. 2; 4; 1

Question 33 of 115

Question 34 of 115

34. Valideynlərin hansı keyfiyyətləri ailədə övladların düzgün tərbiyəsinə güclü təsir edir?1 – sözlə əməlin birliyi
2 – ciddi və sərt davranış
3 – müsbət nümunəsi
4 – qoyduqları qadağalar
5 – uşağa vahid tələblər verməsi

A. 2, 3, 5

B. 1, 2, 3

C. 1, 4, 5

D. 1, 3, 5

E. 1, 2, 4

Question 34 of 115

Question 35 of 115

35.

Şəxsiyətin sosiallaşması: Orqanizmdə psixi dəyişikliklərin baş verməsi

A. Orqanizmdə psixi dəyişikliklərin baş verməsi.

B. Şəxsiyyətin sosial anlayışları mənimsəməsi.

C. Şəxsiyyətin bir yaş pillsindən digərinə keçidi.

D. Şəxsiyyətin xarici motivlərə cavabı.

E. Şəxsiyətin sosial mühitə inteqrasiyası, adaptasiyası.

Question 35 of 115

Question 36 of 115

36. Pedaqogika və psixologiyada şəxsiyyətin inkişafı ilə bağlı hansı istiqamətlər mövcuddur?

A. sosioloji, idraki, fəlsəfi;

B. psixoloji, elmi, fəlsəfi;

C. bioloji, sosioloji, biososioloji;

D. bioloji, fizioloji, elmi;

E. fəlsəfi, anatomik - fizioloji.

Question 36 of 115

Question 37 of 115

37. Müəllimin vəzifələri arasındakı uyğunluğu müəyyən edin1 – Layihələndirici vəzifə
2 – İnformasiya vermə vəzifəsi
3 – Qiymətləndirmə vəzifəsi
a – gələcək fəaliyyətin modelini qurmaq
b – öz fənnini, onun metodikasını bilmək, şagirdlər üçün başlıca informasiya mənbəyi olmaq
c – şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək, uğursuzluqlarının səbəblərini aşkar etmək

A. 1 - a; 2 - b; 3 - c

B. 1 - c; 2 - b; 3 - a

C. 1 - b; 2 - c; 3 - a

D. 1 - a; 2 - c; 3 - b

E. 1 - c; 2 - a; 3 - b

Question 37 of 115

Question 38 of 115

38. Strategiya ilə oxuyan oxucu məqsədləri müəyyənləşdirərkən əsasən hansı üsuldan istifadə edir?

A. Ziqzaq

B. Karusel

C. BİBÖ

D. Akvarium

E. Müsair

Question 38 of 115

Question 39 of 115

39.

Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. Qeyd olunan fikir təlimin təşkilinə verilən tələblərindən hansının şərhidir?

A. Pedaqoji prosesin tamlığı

B. Təlimdə dəstəkləyici mühitin yaradılması

C. Təlimdə bərabər imknların yaradılması

D. Şagirdyönümlülük

Question 39 of 115

Question 40 of 115

40.

Hovard Qardnerin “Müxtəlif üsullarla dərketmə”nəzəriyyəsinə əsasən verilmiş fikirlərdən biri səhvdir:

A. İnsanlar düşünməyə müxtəlif üsullarla cəlb edilirlər;

B. Düşünmə üsulunun düzgün müəyyən edilməsi dərketmə səviyyəsinə təsir edir;

C. İnsanlar ən azı bir formaya görə daha güclü dərketmə imkanına malikdirlər;

D. Hər bir insan dərketmənin yalnız bir üsulunun daşıyıcısıdır.

Question 40 of 115

Question 41 of 115

41.

“İstənilən prosesin təkmilləşdirilməsini təmin edən bir mexanizmdir” bu fikir fəal dərsin hansı mərhələsinə aiddir. Tədqiqatın aparılması

A. Tədqiqatın aparılması

B. Qiymətləndirmə

C. İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili

D. Yaradıcı tətbiqetmə

Question 41 of 115

Question 42 of 115

42. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur?

A. Mövzuya

B. Məqsədə

C. Motivasiyaya

D. Standarta

Question 42 of 115

Question 43 of 115

43. Təhsilin keyfiyyət səviyyəsi və onlar arasında məntiqi ardıcıllıq olan bənd hansıdır?

Qiymətləndirmə
təhsilverənlərin peşəkarlığı
Monitorinq
Təhsil verənlərin pedaqoji səviyyəsi
İnformasiya resursları

A. 4,5,3,2,1

B. 3,5,4,2,1

C. 2,3,4,5,1

D. 4,3,1,5,2

E. 2,3,4,1,5

Question 43 of 115

Question 44 of 115

44.

“Naməlum olan məsələləri müəyyənləş-dirən suallar, Açıq suallar, Açar sözlərin köməkliyi ilə mövzuya aid verilən suallar.” Bunlar motivasiyanın məqsədəuyğun qur-mağın hansı yoludur?

A. Rəmzi

B. Sual verməyə həvəsləndirmə

C. Məqsədyönlü

D. Problemin müxtəlif yollarla həlli

E. İdraki

Question 44 of 115

Question 45 of 115

45.

“Materialı başa düşmək, mənanı dərk etmək, dəyişmək, izah etmək, sözlərini dəyişmək, təfsir və ya şərh etmək.” Söhbət Blum taksonomiyasının hansı mərhələsin-dən gedir?

A. Təhlil

B. Tətbiq

C. Qavrama

D. Sintez

E. Bilik

Question 45 of 115

Question 46 of 115

46.

“Fənn üzrə məzmun xətlərini əlaqələn-dirməklə, müvafiq məzmun standartları-nın müəyyən tədris vahidlərində ifadə olunmasını təmin edir.” Bu inteqrasiya səviyyəsinin hansı formasıdır

A. Fənlərarsı inteqrasiya

B. Üfiqi inteqrasiya

C. Şaquli inteqrasiya

D. Fənlərüstü

E. Bacarıqların inteqrasiyası

Question 46 of 115

Question 47 of 115

47.

“Qrup işinin qaydalarını müəyyən etmək, Qiymətləndirmə meyarlarını iştirakçıların diqqətinə çatdırmaq. Qrup işi üçün zəruri materialları hazırlamaq.” – bu ifadələr fasilitasiya qaydalarından hansına uyğun gəlir?

A. Fikrin təhrik edilməsi qaydaları

B. Psixoloji dəstəkləmə qaydaları

C. Məlumatla təminetmə qaydaları

D. Təşkilati dəstəkləmə qaydaları

E. Stimulvermə qaydaları

Question 47 of 115

Question 48 of 115

48. Ev tapşırığının əhəmiyyəni müəyyən edin:1. Sinifdə öyrənilmiş məsələlərin gündəlik həyatla əlaqəliliyini təmin edir
2. Müxtəlif fənlər üzrə öyrəndikləri bilik və bacarıqların, inteqrativ şəkildə tətbi-qini təmin edir.
3. Təlim mühitinin yaradılmasında tərtib edilmiş suallar mühüm rol oynayır.
4. Öyrənəni müstəqil tədqiqatçılıq və yara-dıcılıq bacarığını inkişaf etdirir.

A. 1, 2, 3

B. 1, 2, 4

C. 2, 3, 4

D. 1, 3, 4

E. 1, 2, 3, 4

Question 48 of 115

Question 49 of 115

49. Diaqnostik qiymətləndirməyə aid olan cəhətləri seçin:

1) şagirdin ilkin bilik və bacarığını müəy-yən edir2) şagirdi sosial həyata hazırlayır3) şagirdlərdə təbiətə şüurlu münasibət ya-radır.4) təlimin düzgün qurulmasında müəllimə kömək edir5) müəllim – şagird arasında mədəni dav-ranışın əsasını qoyur.

A. 1, 5

B. 2, 4

C. 2, 5

D. 1, 4

E. 1, 2

Question 49 of 115

Question 50 of 115

50. Tənqidi təfəkkürə aid olanı seçin:

A. Öz şəxsi izahını ver, problemi müəyyən et, fərziyyələr irəli sür.

B. Ən mühüm predmetləri və hadisələri müəyyən et, əhəmiyyətini sübut et.

C. Mahiyyət və mənasını ifadə et

D. Ümumləşdir, əsas ideyanı seçib ayır.

E. Dəyişiklik etməklə yarat, quraşdır.

Question 50 of 115

Question 51 of 115

51. Təlim amilləri dedikdə nə başa düşülür?

A. Təlim prosesinin gedişinə və nəticələrinə təsir edən səbəblər

B. Təlimin təşkilinin başlıca formaları

C. Təlimin müasir növləri

D. Təlim texnologiyalarının xarakteristikası

E. Didaktik prinsiplərin sistemli təsnifatı

Question 51 of 115

Question 52 of 115

52. Fərziyyələri yoxlamaq və tədqiqat sualına cavab tapmaq üçün faktların axtarılması. Bu dərsin hansı mərhələsinə aiddir?

A. informasiya müzakirəsi

B. tədqiqatın aparılması

C. nəticə və ümumiləşdirmə

D. informasiya mübadiləsi

E. yaradıcı tətbiqetmə

Question 52 of 115

Question 53 of 115

53. Bu üsulun məqsədi problemin həlli yollarını araşdırmaq,səmərəli həll yolu tapılması ilə bağlı qərarlar qəbul etmək qabiliyyəti inkişaf etdirməkdir.Bu hansı üsuldur?

A. Auksion

B. Ziqzaq

C. Beyin həmləsi

D. Klaster

E. Anlayışın çıxarılması

Question 53 of 115

Question 54 of 115

54. Uyğunluğu müəyyən edin.1.Fəndaxili inteqrasiya
2.Fənlərarası inteqrasiya
3.Fənnüstü inteqrasiya
a. İnteqrasiyanın ən yüksək səviyyəsi olmaqla təlimin əhatə etdiyi əsas və əlavə məzmun komponentlərinin sintezini ehtiva edir.
b. İki və ya daha artıq fənnin əhatə etdiyianlayış,bilik,bacarıq,prinsiplərin sintezidir
c. Bu səviyyədə inteqrasiyanı verilmiş materialın ayrı-ayrı tədris vahidlərində cəmləşdirilməsi də hesab etmək olar

A. 1-c,2-a,3-b

B. 1-b,2-a,3-c

C. 1-a,2-c,3-b

D. 1-c,2-b,3-a

E. 1-a,2-b,3-c

Question 54 of 115

Question 55 of 115

55. Diaqnostik qiymətləndirmə nəyə xidmət edir?
1. şagirdin bilik və bacarıqlarının ilkin səviyyəsini müəyyən-ləşdirməyə,
2. müəllimin təlim strategiyalarının seçilməsinə
3. şagirdin bilik və bacarığını formalaşdırmasına
4.bilik və bacarıqların təlim nəticələrinə istiqamətlənməsinə
5. şagirdə fərdi yanaşmanın təmin edilməsinə
6. Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü, yaşadığı mühit haqqında məlumat almağa.

A. 1,2,4,6

B. 1,2,3,5

C. 1,2,5,6

D. 2,3,4,6

E. 2,3,4,5

Question 55 of 115

Question 56 of 115

56. Fənyönümlü kurikuluma aid olan fikri müəyyən edin.1.Şagirdlərin həyati bacarıqlarının inkişafı ön plana keçir
2.Elm sahəsi və mükəməl anlayışlar sistemini əhatə edir.
3. İnsanın gələcək həyat fəaliyyətində lazım olacaq
praktiki bacarıq və vərdişlər əhatə edilir
4.Biliklərin möhkəmliliyi və davamlılığı artır.
5.İnsanın şəxsi fəaliyyəti üçün lazım olan tələblər əsas götürülür.
6.Biliklərin həcmi və miqdarı əsas rol oynayır.

A. 1,3,5

B. 1,2,4

C. 1,3,4

D. 2,4,6

E. 1,2,3

Question 56 of 115

Question 57 of 115

57. Aşağıdakılardan yanlış olanı seçin.

A. Standartın fəaliyyət komponenti mövzunu müəyyən etməyə imkan verir

B. Deklarativ bilik məlumat xarakterli biliklərdir

C. Kontekstual bilik hər hansı prosesdə əldə edilən yeni informasiyanın tətbiq edilməsi ilə əldə olunan biliklərdir

D. Standartın fəaliyyət komponenti təlim strategiyalarını müəyyən etməyə imkan verir

E. Təlim strategiyası məqsədə çatmaq üçün müəyyən olunmuş istiqamətdir

Question 57 of 115

Question 58 of 115

58. Məntiqi təfəkkürə aid olan variant müəyyən edin.

A. səhvləri tapmaq, faktlari uydurmadan seçib ayırmaq

B. proqnozlaşdırmaq, müqayisə et ,analoqunu tap

C. nəticə çıxartmaq, əlaqə yaratmaq

D. məsləhət vermək,doğru və yanlışı müqayisə etmək

E. proqnoz vermək,simvol şəklində təsvir etmək

Question 58 of 115

Question 59 of 115

59. Pedaqoji texnologiya:

A. Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusudur

B. Pedaqoji fəaliyyətin nəticəsidir.

C. Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusudur.

D. Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə daha səmərəli yolla nail olunmasını təmin edən metodlar və vasitələr sistemidir.

E. Müəllimin qarşısına qoyulan tələblərdir.

Question 59 of 115

Question 60 of 115

60. Məntiqi təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin:

A. İdeyanı əsaslandır,ideyanı müəyyən et,ümumiləşdir,məsləhət ver.

B. Mahiyyətini,mənasını ifadə et,ideyanı müəyyən et,nəticə çıxar,ümumiləşdir.

C. Əhəmiyyətini sübut et,müqayisə et, mühakimə yürüt.

D. Proqnoz ver,ideya ver,tərtib et,müqayisə et analoqunu tap.

E. Müqyisə et,oxşarlığı fərqi tap,mühakimə yürüt.

Question 60 of 115

Question 61 of 115

61. Alt standarta aid olan fikirləri müəyyən edin.

1.Bençmark adlanır
2.Şagirdin öyrəcəyi məzmunu əhatə edir.
3.əsas standartdakı fikri ifadə etmir
4.Məqsəd və stratediya müəyyən etməyə şərait yaradır
5.Bilik bacarıqların məcmusudur
6.Bilik -necə nümayiş etdirməyi,fəaliyyət - nəyin öyrəniləcəyini göstərir.

A. 1,2,3,5

B. 1,2,5,6

C. 1,2,4,5

D. 2,3,4,5

E. 2,4,5,6

Question 61 of 115

Question 62 of 115

62. Yaradıcı təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin.

A. İdeya ver,ideyanı müəyyən et,ümumiləşdir,məsləhət ver.

B. Mahiyyətini,mənasını ifadə et,ideyanı müəyyən et,nəticə çıxart ,ümumiləşdir.

C. Əhəmiyyətini sübut et,müqayisə et, mühakimə yürüt,meyarı müəyyən et.

D. Proqnoz ver,fərziyyə irəli sür,ideya ver,tərtib et,müqayisə et analoqunu tap.

E. Müqyisə et,oxşarlığı fərqi tap,minimuma endir,mübaliğə et.

Question 62 of 115

Question 63 of 115

63. Müasir qiymətləndirmə haqqında yanlış fikri müəyyən edin.

A. İstənilin prosesinin təkmilləşməsi mexanizmidir.

B. Qiymətləndirmə şagirdin marağına xidmət etməlidir.

C. Keyfiyyətin yüksəlməsinə xidmət edir.

D. Biliklərin inkişafına yönəlir,mövzulara əsaslanır.

E. Qiymətləndirmə standartlarına əsaslanır.

Question 63 of 115

Question 64 of 115

64. İnteqrasiyaya aid olan fikirləri seçin.1.Məzmun komponentləri arasında struktur əlaqə yaradır
2.təfəkkürü və düşünməni dərinləşdirir.
3.fənlər arasında əlaqə yaratmır
4.təlim yükünü azaldır.
5.təlim marağının artmasına şərait yaratmır.

A. 1,2,4

B. 1,2,3

C. 2,4,5

D. 1,3,4

E. 2,3,4

Question 64 of 115

Question 65 of 115

65. Hansı təlimin təşkilinə verilən tələb deyil?1.inkişafyönümlülük
2.şəxsiyyətyönümlülük
3.şagirdyönümlülük
4.tələbyönümlülük
5.dəstəkləyici mühit
6.nəticəyönümlülük

A. 1,3,4

B. 2,4,6

C. 1,2,4

D. 2,3,4

E. 1,3,5

Question 65 of 115

Question 66 of 115

66. Bu təlim üsulu köhnə biliklərlə yeni biliklərin əlaqələndirilməsinə şərait yaradaraq məqsədli öyrənməni təmin edir.Bu hansı üsuldur?

A. Klaster

B. Auksion

C. Ziqzaq

D. BİBÖ

E. Suallar

Question 66 of 115

Question 67 of 115

67. Biri kurikulumun prinsipi deyil?

A. Şəxsiyyətyönümlülük

B. Şagirdyönümlülük

C. İnkişafyönümlülük

D. Tələbyönümlülük

E. Nəticəyönümlülük

Question 67 of 115

Question 68 of 115

68. Taksanomiya üçün doğru fikirləri seçin.1.Məqsədli düşünməni təmin edir
2.Keyfiyyəti yüksəldir
3.Ardıcıllığı təmin etmir
4.təlimin fərdiləşməsini təmin etməklə təlim yükünü müəyyən edir
5.planlaşdırmanın düşünülmüş təşkilini təmin etmir.

A. 1,2,5

B. 1,2,4

C. 2,4,5

D. 1,3,5

E. 2,3,4

Question 68 of 115

Question 69 of 115

69. Tənqidi təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin.

A. İdeyanı əsaslandır,ideyanı müəyyən et,ümumiləşdir,əlaqələndir.

B. Mahiyyətini,mənasını ifadə et,ideyanı müəyyən et,nəticə çıxar,ümumiləşdir.

C. Əhəmiyyətini qiymətləndir ,ideyanı əsaslandır, müqayisə et, mühakimə yürüt.

D. Mübaliğə et,ideya ver,tərtib et,müqayisə et,mühakimə yürüt.

E. Müqyisə et,oxşarlığı fərqi tap,mühakimə yürüt,nəticə çıxart.

Question 69 of 115

Question 70 of 115

70. Strategiya nəyə xidmət edir?1.Dərsi təşkil etməyə
2.Standartı şərh etməyə
3.Mövzunu müəyyən etməyə
4.illik və cari planı müəyyən etməyə
5.Dərsin təşkilinə verilən təblərə uyğun dərs qurmağa.
6.qiymətləndirməni müəyyən etməyə

A. 1,2,4,5

B. 1,2,4,6

C. 1,3,4,5

D. 2,4,5,6

E. 1,2,3,4

Question 70 of 115

Question 71 of 115

71. Biri fikri təhrik etmə qaydası deyil:

A. Motivasiyaya əsasən dərsin adının müəyyən edilməsi

B. Tənqidi,məntiqi,yaradıcı tapşırıqların tədqiqata daxil edilməsi

C. Şagird təfəkküründə dərsin dəqiq şəklini formalaşdırmaq

D. Şagirdin müxtəlif yollarla qavramasını təmin etmək

E. Şagirdlərə bilvasitə suallar verməklə düşünməni təmin etmək

Question 71 of 115

Question 72 of 115

72. Formativ qiymətləndirməyə aid olanları seçin.1.Holistik və analitik olur
2.Təlim nənicəsinə nail olmanı qiymətləndirir.
3.Davamlı və qısamüddətli olur
4.Monitorinqin aparılmasını təmin edir.
5.bilik bacarığa necə nail olunmasını müəyyən edir.
6.Rəqəmli qiymət almaq üçqn təşkil edilir

A. 1,2,4,6

B. 1,2,5,6

C. 1,3,5

D. 1,2,5

E. 2,4,5

Question 72 of 115

Question 73 of 115

73. Koqnitiv taksanomiyanın təhlil mərhələsinə aid olan feilləri müəyyən edin.1.qaydanı izah etmək
2.əlaqələndirmək
3.reaksiya vermək
4.hissələrə bölmək
5.mühakimə yürütmək
6.tərkibini müəyyən etmək
7. ayırmaq

A. 1,2,4,6

B. 1,3,4,5

C. 2,4,6,7

D. 1,3,5,7

E. 2,4,5,6

Question 73 of 115

Question 74 of 115

74. Fəal təlimin düzgün qurulması ilə əlaqədar fikirlərdən biri yanlışdır.

A. Dialoji ,müəllim şagird subyekt-subyekt xarakteri daşıyır

B. Dialoji,təfəkkürün inkişafına yönəlmiş,müəllimin subyektiv rəyinə əsasən

C. Əməkdaşlıq şəraitində,problemli

D. Müxtəlif forma vəbüsullardan istifadə etməklə

E. Düşündürücü ,təfəkkürün inkişafına yönəlmiş

Question 74 of 115

Question 75 of 115

75. Uyğunluğu müəyyən edin.1.Təlim
2.Təhsil
3.Tərbiyə
a)Əldə edilmiş bilik,bacarıq,təcrübənin məcmusu
b)İkitərəfli,ziddiyyətli,tədris edənlə öyrənən arasında qarşılıqlı fəaliyyət
c)Məqsədyönlü,planlı ,fasiləsiz aparılan pedaqoji iş

A. 1-a,2-b,3-c

B. 1-b2-c,3-a

C. 1-b,2-a,3-c

D. 1-c,2-a,3-b

E. 1-a,2-c,3-b

Question 75 of 115

Question 76 of 115

76. Uyğunluğu müəyyən edin.1.Məntiqi təfəkkür
2.Tənqidi təfəkkür
3.Yaradıcı təfəkkür
a)Mübahisəli məqamları aşkar et,müqayisə et qarşılaşdır
b)Öz şəxsi izahını ver,simvol şəklində təsvir et,sxem tərtib et
c)Əsas ideyanı seçib ayır,sxem və qrafik tərtib et.

A. 1-c,2-b,3-a

B. 1-a,2-b,3-c

C. 1-c,2-a,3-b

D. 1-c,2-a,3-b

E. 1-b,2-a,3-c

Question 76 of 115

Question 77 of 115

77. Hansı müzakirə mərhələsinə aiddir?

A. Yeni faktların araşdırılması

B. Əldə olunan biliklərin tədqiqat sualı ilə əlaqələndirilməsi

C. Fakt vəhadisələri əlaqələndirmək

D. Təlim naliyyətini dəyərləndirmək

E. Biliyin praktik əhəmiyyətini şagirdə göstərmək

Question 77 of 115

Question 78 of 115

78. Uyğunluğu müəyyən edin.1.Məlumat mübadiləsi
2.Məlumat müzakirəsi
3.Yaradıcı tətbiqetmə

a)Faktlar arasında əlaqəni aşkara çıxararaq sistemləşdirmək və təsnif etmək
b)Tədqiq olunmuş məlumatın təqdimatı,faktların dinlənilməsi
c)Bilik və bacarıqların möhkəmlənməsinə,tətqiqatın davam etməsinə şərait yaradır.

A. 1-a,2-b,3-c

B. 1-b,2-a,3-c

C. 1-b,2-c,3-a

D. 1-c,2-a,3-b

E. 1-a,2-c,3-b

Question 78 of 115

Question 79 of 115

79. Təlim nəticəsi özündə nəyi ehtiva etmir?

A. Öyrəniləcək bilik və bacarığı

B. Alt standartın reallaşma səviyyəsini

C. Dərsin sonunda əldə olunacaq nəticəni

D. Ümumi təlim nəticəsinin müəyyən bir hissəsini

E. Öyrənilən bilik bacarığa hansı səviyyədə nail olunacağını

Question 79 of 115

Question 80 of 115

80. Qarşıya qoyulmuş məqsədə çatmaq üçün müəllimlərlə şagirdlərin qarşılıqlı təsirinə . . . . deyilir.

A. metod

B. öyrənmə

C. tədris

D. pedaqoji proses

E. vasitə

Question 80 of 115

Question 81 of 115

81. Venn diaqramından nə məqsədlə istifadə olunur?

A. Çətin vəziyyətlərdə problemin bir neçə həlli yolunu tapmaq üçün

B. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, səhvləri müəyyən etmək üçün

C. Əşya və hadisələri müqayisə etmək, onların oxşar və fərqli cəhətlərini müəyyən etmək üçün

D. Şagirdlərdə əməkdaşlıq bacarıqlarının formalaşdırılması üçün

E. Şagirdlərin nitq qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün

Question 81 of 115

Question 82 of 115

82. Təlim üsullarını seçin:

Müzakirə
Qruplarla iş
Beyin həmləsi
Kiçik qruplarla iş
Venn diaqramı
Diskusiya
Cütlərlə iş

A. 1, 3, 5, 6

B. 1, 2, 4, 6

C. 1, 4, 5, 7

D. 3, 4, 5, 6

E. 2, 4, 6, 7

Question 82 of 115

Question 83 of 115

83. Cisim və hadisələrin xüsusiyyətini öyrənmək, bilik və anlaşmanı müəyyənləşdirmək, bilikləri aktuallaşdırmaq, dinləmə mədəniyyətini inkişaf etdirmək. Söhbət hansı iş üsulundan gedir?

A. auksion

B. beyin həmləsi

C. akvarium

D. insert

E. debat

Question 83 of 115

Question 84 of 115

84. Problem (sual) lövhədə yazılır. Şagirdlər doğru və yalnış fərq etməz öz idaeylarını çəkinmədən bildirirlər. Bütün ideyalar müzakirəsiz qeydə alınır. Sonda düzgün ideyalar aşkar edilir, yekunlaşdırılır, təhlil edilir. Bu fikirlər hansı təlim metoduna daxildir?

A. Kublaşdırma

B. Klaster

C. Təqdimat

D. Qərarlar ağacı‖

E. Beyin həmləsi

Question 84 of 115

Question 85 of 115

85. Bu üsuldan istifadə edilərkən öyrənilə-cək mövzuya aid əsas söz (və ya söz birləş-məsi) lövhəyə yazılır. Şagirdlər həmin söz ilə bağlı ilk xatırladıqları fikirləri söyləyir və həmin fikirlər müəllim tərəfindən lövhə-yə yazılır. Mövzu ilə bağlı olan sözlər deyilən fikirlərin arasından seçilir və əlaqələndirilir, onlardan anlayış və yaxud ideya çıxarılır. Söhbət hansı iş üsulundan gedir?

A. karusel

B. akvariumm

C. T-cədvəli

D. Qərarlar ağacı

E. Söz assosiasiyaları

Question 85 of 115

Question 86 of 115

86. Dərsdən əvvəl iri ağ kağızlarda (vatman) mövzuya aid suallar yazılır. Müəllim qruplara müxtəlif sual yazılmış bir kağız verir. Qrup üzvləri sualı oxuyur və bir cavab yazır. Kağızlar saat əqrəbi istiqamə-tində müəllimin köməkliyi ilə qruplara ötürülür. Söhbət hansı iş üsulundan gedir?

A. Karusel

B. Ziqzaq

C. Klaster

D. Akvarium

E. Auksion

Question 86 of 115

Question 87 of 115

87. Bu üsul mətnin məzmununun qısa müddət ərzində şagirdlər tərəfindən mə-nimsənilməsinə imkan yaradır. Şagirdlər dörd nəfərlik qruplara bölunur (əsas qrup). Qruplardakı şagirdlər yenidən nömrələnir. Hər qrupdakı eyni rəqəmli şagirdlərdən yeni qrup (ekspert qrupu) yaradılır. Öyrəniləcək mətn qrupların sayı qədər hissələrə bölunur və ekspert qruplarına verilir. Haqqında danışılan təlim üsulunu müəyyən et:

A. Ziqzaq

B. Karusel

C. BİBÖ

D. Klaster

E. Qərarlar ağacı

Question 87 of 115

Question 88 of 115

88. Şagirdləri real hadisənin sadələşdirilmiş, lakin canlı nümunəsi olan uydurma şəraitə çəkib gətirən metotdur. Burada sinif bir növ miniatur, mövzunu özündə daşıyan tamaşaya çevrilir və sonluq qeyri-müəyyən olaraq qalır. Bu təlimin hansı metodik üsuludur?

A. Modelləşdirmə

B. Akvarium

C. Auksion

D. İnsert

E. T-cədvəli

Question 88 of 115

Question 89 of 115

89. Təlimin şagirdlərin fakt və hadisələrin müşahidəsinə əsaslanan metodu.

A. İllüstrasiya və demonstrasiya

B. Müəllimin şərhi, kitab üzərində iş

C. Müsahibə və diskussiya

D. Çalışmalar və beyin həmləsi

E. Praktik işlər, nümunə

Question 89 of 115

Question 90 of 115

90. Fəal təlim üsullarından biri dərsin müzakirə mərhələsinə uyğundur?

A. Auksion,Əqli hücum

B. Əqli hücum,Diskusiya

C. Modelləşdirmə

D. Akvarium,Debat

E. Karusel

Question 90 of 115

Question 91 of 115

91. Tərbiyə işlərinin mərhələlərindən olanları seçin.1 – fasiləsizliyi;
2 – məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi;
3 – işin təşkili;
4 – fəaliyyət növləri;
5 – nəticələrin təhlili;
6 – formalarını qruplaşdırmaq.

A. 2; 3; 5

B. 1; 4; 6

C. 2; 3; 4

D. 5 ; 2; 1

E. 1; 3; 6

Question 91 of 115

Question 92 of 115

92. Tərbiyənin qanunauyğunluqları hansılardır?1 – Tərbiyə inkişafla qarşılıqlı əlaqədə, dialektik vəhdətdədir
2 – Tərbiyə kollektiv fəaliyyət təşkil edir
3 – İnkişaf həm verbal proseslə, həm də sensor hərəki proseslərlə bağlanır.
4 – Tərbiyə fəaliyyət və ünsiyyətlə ayrıl-mazdır
5 – Tərbiyə uzunmüddətli prosesdir
6 – Tərbiyənin təsir imkanları çoxdur
7 – Tərbiyə cəmiyyətin inkişafında mühüm rol oynayır

A. 1, 5, 6

B. 1, 3, 4

C. 3, 4, 6

D. 4, 5, 6

E. 1, 4, 5

Question 92 of 115

Question 93 of 115

93. Valideynlərin hansı keyfiyyətləri ailədə övladların düzgün tərbiyəsinə güclü təsir edir?1 – sözlə əməlin birliyi
2 – ciddi və sərt davranış
3 – müsbət nümunəsi
4 – qoyduqları qadağalar
5 – uşağa vahid tələblər verməsi

A. 2, 3, 5;

B. 1, 2, 3;

C. 1, 4, 5;

D. 1, 3, 5;

E. 1, 2, 4;

Question 93 of 115

Question 94 of 115

94. Müəllimin vəzifələri arasındakı uyğunluğu müəyyən edin:1 – Layihələndirici vəzifə
2 – İnformasiya vermə vəzifəsi
3 – Qiymətləndirmə vəzifəsi
a – gələcək fəaliyyətin modelini qurmaq
b – öz fənnini, onun metodikasını bilmək, şagirdlər üçün başlıca informasiya mənbəyi olmaq
c – şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək, uğursuzluqlarının səbəblərini aşkar etmək

A. 1 - a; 2 - b; 3 - c

B. 1 - c; 2 - b; 3 - a

C. 1 - b; 2 - c; 3 - a

D. 1 - a; 2 - c; 3 - b

E. 1 - c; 2 - a; 3 - b

Question 94 of 115

Question 95 of 115

95. Yaxşı motivasiya olmalıdır: (3 xüsusiy-yəti seçin)1 – çox zaman aparmalıdır
2 – tədqiqata yönəltməlidir
3 – az vaxt aparmalı, yığcam olmalıdır
4 – məqsədəuyğun olmasa da, ən əsas rən-garəng olmalıdır
5 – şagirdlərdə idraki fəallıq yaratmalıdır
6 – qapalı suallardan ibarət olmalıdır
7 – mütləq rəmzlərlə, şəkillərlə yaradılma-lıdır

A. 2, 3, 5

B. 3, 6, 7

C. 2, 3, 4

D. 5, 6, 7

E. 2, 3, 7

Question 95 of 115

Question 96 of 115

96. Planlaşdırma ilə əlaqədar tövsiyələri seçin.1. Standartlar qrupuna əlavə standartlar daxil edə bilər.
2. Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.
3. Mövzuları dəyişə və ya artıra bilər.
4. Mövzuya görə nailiyyətlərin qiymətləndirilməsinin növlərini müəyyənləşdirmək.
5. İnteqrasiya üçün əlavə imkanlar müəyyən edə bilər.

A. 1, 3, 5

B. 2, 4, 6

C. 1, 3, 6

D. 2, 3, 5

E. 3, 5, 6

Question 96 of 115

Question 97 of 115

97. Aşağıdakı fikirlərdə hansı tədqiqatın aparılması mərhələsinə aiddir?

A. İnsan təfəkkurunu hərəkətə gətirən və şagirdlərin idrak fəallığına təkan verən prosesdir.

B. Bu mərhələdə iştirakcılar tədqiqatın gedişində əldə etdikləri tapıntıların, yeni informasiyanın mübadiləsini aparırlar.

C. Dərsdə əldə edilmiş bilik, bacarıq və vərdişlərin möhkəmləndirilməsi məqsədini güdən sərbəst iş formasıdır.

D. Bu zaman yeni faktların öyrənilməsi və bu suallara cavabların tapılması gedişində düşünmək və yeni bilgiləri kəşf etmək üçün münasib şərait yaranır.

E. şagirdlər yuxarı siniflərə keçdikcə müstəqil iş üçün ayrılan dərs vaxtının faizi artırılmalıdır.

Question 97 of 115

Question 98 of 115

98. “Məlumatları istifadə etmək və yeni şəraitdə metod və konsepsiyaları istifadə etmək.” Söhbət Blum taksonomiyasının hansı mrhələsindən gedir?

A. Bilik

B. Sintez

C. Qiymətləndirmə

D. Tətbiq

E. Təhlil

Question 98 of 115

Question 99 of 115

99. “Müxtəlif həyat şəraitində baş verən hadisələrlə tanış olmaq, özünün və digər insanların davranışına obyektiv qiymət vermək, yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək.” Söhbət hansı iş üsulundan gedir?

A. səhnələşdirmə

B. esse

C. söz assosiasiyası

D. rollu oyun

E. akvarium

Question 99 of 115

Question 100 of 115

100. Hansılar metakompetensiyalara aiddir?

Problemlərin həlli
Ana dilində ünsiyyət
Riskin qiymətləndirilməsi
Qərarların qəbul edilməsi
Yenilik və sahibkarlıq hissi
Hisslərin konstruktiv idarə edilməsi

A. 1, 3, 4, 6

B. 1, 2, 5, 6

C. 3, 4, 5, 6

D. 2, 4, 5, 6

E. 2, 3, 4, 5

Question 100 of 115

Question 101 of 115

101. Təhsil sahəsinin və təhsil fəaliyyətinin açıqlığının genişləndirilməsi-təhsil siyasətinin hansı prinsipinə aiddir?

A. səmərəlilik

B. keyfiyyətlilik

C. liberallaşma

D. elmilik

E. varislik

Question 101 of 115

Question 102 of 115

102. Hansı müəllimin hüquqlarına aid deyil?

A. Tədrisin formasını, metodlarını və vasitələrini sərbəst seçmək

B. İxtisasını artırmaq və təkmilləşdirmək

C. Təhsil prosesinin təşkilində və idarə olunmasında iştirak etmək

D. Pedoqoji şuraya rəhbərlik etmək

E. Şərəf və ləyaqətinə hörmətlə yanaşılmasını tələb etmək

Question 102 of 115

Question 103 of 115

103. “Fənn üzrə məzmun xətlərini əlaqələn-dirməklə, müvafiq məzmun standartları-nın müəyyən tədris vahidlərində ifadə olunmasını təmin edir.” Bu inteqrasiya səviyyəsinin hansı formasıdır

A. ) Fənlərarsı inteqrasiya

B. Üfiqi inteqrasiya

C. Şaquli inteqrasiya

D. Fənlərüstü

E. Bacarıqların inteqrasiyası

Question 103 of 115

Question 104 of 115

104. Diaqnostik qiymətləndirməyə aid olan cəhətləri seçin:1 – şagirdin ilkin bilik və bacarığını müəy-yən edir

2 - şagirdi sosial həyata hazırlayır

3 - şagirdlərdə təbiətə şüurlu münasibət ya-radır.

4 - təlimin düzgün qurulmasında müəllimə kömək edir

5 - müəllim - şagird arasında mədəni dav-ranışın əsasını qoyur.

A. 1, 4

B. 2, 4

C. 2, 5

D. 1, 4

E. 1, 2

Question 104 of 115

Question 105 of 115

105. 1 - Ənənəvi və 2 - müasir qiymətləndir-mənin müqayisəsində hansı düzgün veril-mişdir?

A. 1 - təhsilin keyfiyyətinə yönəlmişdir, 2 - şagirdin subyektiv qiymətləndirilməsinə yönəlmişdir

B. 1 - tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir, 2 - cari qiymətləndirmə formal xarakter daşıyır.

C. 1 - Məzmun standartlarının mənimsənil-məsi səviyyəsini ölçmək üçün qiymətləndir-mə standartları müəyyənləşdirilmişdir, 2- əsasən bilik səviyyəsi qiymətləndirilir.

D. 1- şagirdin bilik səviyyəsi qiymətləndirilir, 2- şagird müəllimin təyin etdiyi meyarlarla qiymətləndirilir.

E. 1- tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilir, 2- şagirdin nailiyyəti-nin inkişafı sistemli şəkildə izlənilir.

Question 105 of 115

Question 106 of 115

106. Yeni qiymətləndirmənin istiqamətlərini və onların məntiqi ardıcıllığını göstər:1 - Beynəlxalq qiymətləndirmə

2 - milli qiymətləndirmə

3 - məktəbdaxili qiymətləndirmə

a – Ümumi təhsil sistemində baş verən də-yişiklikləri dəyərləndirmək məqsədilə aparılır

b – rəsmi qiymətləndirmədir və təhsilalanların sinifsən sinfə keçməsinə xidmət edir

c – mövcud vəziyyəti digər ölkələrlə müqayisə etmək və perspektiv inkişaf istiqamətlərini proqnozlaşdırmaq

A. 1 - c; 2 - a; 3 – b

B. 1 - c; 2 - b; 3 – a

C. 1 - a; 2 - c; 3 – b

D. 1 - b; 2 - c; 3 – a

E. 1 - b; 2 - a; 3 – c

Question 106 of 115

Question 107 of 115

107. Fənn kurikulumunda kollektivlə, qrupla, cütlərlə və fərdlərlə aparılan işin məzmunu arasındakı uyğunluğu tapın:1 - kollektivlə iş

2 - qrupla iş

3 - cütlərlə iş

4 - fərdlərlə iş

a - şagirdlər hər hansı problem üzərində

kollektiv müzakirə və fikir mübadiləsi aparılır

b - hər problem ilə bağlı şagirdin fərdi düşüncəsi öyrənilir, onlar bəzən müstəqil işə

cəlb edilirlər

c – şagirdlər eyni bir məsələyə müxtəlif baxış və yanaşmaların olması barədə təsəvvürə yiyələnirlər

d – bir-birini daha yaxşı başa düşməyə, məsuliyyətlərini dərk etməyə imkan yaranır

A. 1 - a; 2 - c; 3 - d; 4 - b

B. 1 - b; 2 - c; 3 - b; 4 – a

C. 1 - c; 2 - a; 3 - d; 4 – d

D. 1 - a; 2 - c; 3 - b; 4 –

E. 1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 – d

Question 107 of 115

Question 108 of 115

108. Təlimin prinsiplərini seçin 1 - müvafiqlik prinsipi

2 - hörmət və tələbkarlıq prinsipi

3 - elmilik prinsipi

4 - nikbinlik prinsipi

5 - əyanilik prinsipi

A. 1; 3; 5

B. 1; 2; 3

C. 1; 2; 4

D. 2; 3; 4

E. 3; 4; 5

Question 108 of 115

Question 109 of 115

109. Aşağıdakılardan hansı iş forması deyil?

A. Cütlərlə

B. Fərdi

C. Müzakirə

D. Kollektiv

E. Qruplarla

Question 109 of 115

Question 110 of 115

110. Aşağıdakı fikirlərdə hansı yaradıcı tətbiqetmə mərhələsinə aid deyil?

A. Şagirdlərin idrak fəallığına təkan verən prosesdir.

B. Biliklərin mənimsənilməsinin başlıca meyarıdır.

C. Biliyi mohkəmləndirir, onun praktiki əhə-miyyətini uşağa açıb göstərir.

D. Bu mərhələ vaxt etibarilə yalnız bir akademik dərslə məhdudlaşmaya da bilər,

E. Bu mərhələdə şagirdlərə praktik tapşırıqlar verilir.

Question 110 of 115

Question 111 of 115

111. “Hər hansı prosesin təkmilləşdirilməsini təmin edən mexanizmdir” fikri fəal dərsin hansı mərhələsinə aiddir?

A. İnformasiya mübadiləsi

B. Motivasiya

C. Qiymətləndirmə

D. İnformasiya müzakirəsi və təşkili

E. Yaradıcı tətbiqetmə

Question 111 of 115

Question 112 of 115

112. Uyğunluğu müəyyən edin;1. Şəraitə görə təlim məqsədləri və strategiyalarında çevik dəyişikliklərin aparılması zamanı istifadə olunur.
2. Qrupda diskusiyanın təşkili,fəallaşma və səmərəli yönəltmədir.
3. Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.

a. Diiaqnostik qiymətləndirmə

b. Fasilitasiya prosesi

c. alt standart

d. əsas standart

e. fasilitasiya məqsədi

A. 1-d,2-b.e,3-c

B. 1-a,2-b,e,3-d

C. 1-d,2-b,3-c

D. 1-a,2-b,3-c

E. 1-d,2-b,e,3-a

Question 112 of 115

Question 113 of 115

113. Qiymətləndirmə üçün üsul,forma və vasitələr ,meyarlar seçərkən müəllim nəzərə almalıdır....

(Hansı cavablar uyğun gəlir?)

Standartı
Məzmunu
Mövzunu
Dərsin məqsədini
Şagirdin bilik,bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsini
Özünün keyfiyyət göstəricilərini

A. 2, 5, 6

B. 1, 2, 3

C. 1, 4, 6

D. 2, 3, 5

E. 2, 4, 5

Question 113 of 115

Question 114 of 115

114. Hansı iş formasında verilmiş problem və onun həllinin nəticələri əks olunur?

A. Cütlərlə iş

B. Fərdi iş

C. Kiçik qruplarla iş

D. Böyük qruplarla iş

E. Hamısında

Question 114 of 115

Question 115 of 115

115. Uyğunsuzluğu müəyyən edin:

A. Dərsdə alınmış bilik,bacarıq və vərdişlərin möhkəmləndirilməsi məqsədini güdən sərbəst iş formasıdır.- ev tapşırıqları

B. Fəal təlim zamanı keçirilən və şagirdlərin tədqiqat işini təşkil edən vasitədir.-fasilitasiya

C. Fənn üzrə məzmun xətlərini əlaqələndirməklə müvafiq məzmun standartlarının müəyyən tədris vahidlərində ifadə olunmaını təmin edir.- üfüqi inteqrasiya

D. Fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir.-ümumi təlim nəticələri

E. Təhsil sahəsinin və təhsil fəaliyyətinin açıqlığının genişləndirilməsi prinsipidir.-liberallaşma

Question 115 of 115

5 Şərhlər “Ümumi kurikulum testləri (701 – 800)”

Novruz
May 23, 2018 at 6:39 axşam

Bunlar imtahana düşür.Bunlara diqqet etmek lazımdır.
Cavab yaz
Nuruw
May 7, 2018 at 8:02 səhər

Malik aranlinin kitabinda 123 goturulub
Cavab yaz
Nuruw
May 7, 2018 at 8:02 səhər

9 – cu sual 123 olmalidi
Cavab yaz
Bəxtiyar
May 6, 2018 at 10:50 axşam

Əla suallardır, təşəkkürlər !!!!
Cavab yaz
Bəxtiyar
May 6, 2018 at 10:49 axşam

Super suallardır
Cavab yaz

KURİKULUM

5 Şərhlər “Ümumi kurikulum testləri (701 – 800)”

Bir cavab yazın Cavabı ləğv et