Ümumi kurikulum testləri (601 – 700) 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100Show paginator Hide paginatorPEDAQOGİKA Question 1 of 100PEDAQOGİKA 1. Təlimin üsulları hansı amillərə görə təsnif edilir? bilik mənbələrinə, təlimin mərhələlərinə, didaktik məqsədə məktəbin tipinə, pedaqoji kollektivin fəallığına şagirdlərin meyl, maraq və arzularına müəllimlərin pedaqoji ustalığı və qabiliyyətinə valideynlərin təhsilə olan marağınaQuestion 1 of 100Question 2 of 100 2. ………… təlim prosesinin məna, vaxt və təşkili cəhətdən bitkin kəsiyidir: məktəb dərs bilik müəllimin şərhi pedaqoji söhbətQuestion 2 of 100Question 3 of 100 3. Əlahiddə pedaqogikaya aid deyil: surdopedaqogika tiflopedaqogika etnopedaqogika loqopediya oliqofren pedaqogikaQuestion 3 of 100Question 4 of 100 4. Didaktika …………. haqqında nəzəriyyədir: təlim və təhsil tərbiyə inkişaf fasiləsiz təhsil məktəbşünaslıqQuestion 4 of 100Question 5 of 100 5. Təlimdə «qızıl qayda» nəzəriyyəsinin banisi kimdir? F.Dostaveyski K.D.Uşinski N.Tusi Y.A.Komenski N.GəncəviQuestion 5 of 100Question 6 of 100 6. Təlimin üsulları olan bəndi seçin:1) müəllimin şərhi, 2) dərslik üzərində iş, 3) nümunə, 4) ictimai rəy, 5) problemli situasiya, 6) disput 1, 4, 5 2, 3, 4 4, 5, 6 1, 3, 4 1, 2, 5Question 6 of 100Question 7 of 100 7. Nəyə görə dərs müxtəlif tiplərə ayrılır? didaktik məqsəd və vəzifələrə görə mövzunun xüsusiyyətinə görə tədris materiallarının həcminə görə müəllimin pedaqoji ustalığına görə şagirdlərin fəallığına görəQuestion 7 of 100Question 8 of 100 8. Müəllimin pedaqoji fəaliyyətinin başlıca istiqaməti deyil: tələbələrin təlimi tələbələrin təhsili tələbələrin tərbiyəsi tələbələrin inkişafı tələbələrin rejimiQuestion 8 of 100Question 9 of 100 9. Dərsin tipinə aid deyil: əxlaq dərsi kombinəedilmiş dərs yeni bilikləri öyrənmə dərsi korreksiya dərsi bilik və bacarıqların praktik tətbiqi dərsiQuestion 9 of 100Question 10 of 100 10. Müəllimin rəhbərliyi ilə tələbələrin müəyyən bilik, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi yolları necə adlanır? təlimin prinsipləri təlimin üsulları təlimin qanunları təlimin məzmunu təlimin qanunauyğunluqlarıQuestion 10 of 100Question 11 of 100 11. Təlimin tələbələrin real əqli imkanları səviyyəsində təşkil edilməsi məqsədilə hansı prinsip tətbiq edilir? müvafiqlik elmilik əyanilik şüurluluq və fəallıq sistemlilik və ardıcıllıqQuestion 11 of 100Question 12 of 100 12. Mənimsəmə prosesinin quruluşunun komponenti deyil: qavrama anlama dərketmə ümumiləşdirmə tərbiyələndirməQuestion 12 of 100Question 13 of 100 13. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin başlıca prisipləri hansı sənəddə təsbit olunmuşdur? Azərbaycan Respublikasının Konstitusiyası Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanunu Dövlət təhsil standartları Təhsil sahəsində Islahat Proqramı Bazis Təhsil planıQuestion 13 of 100Question 14 of 100 14. Göstərilənlərdən hansı tərbiyənin komponenti deyil: əqli tərbiyə mənəvi tərbiyə fiziki tərbiyə ekoloji tərbiyə dünyagörüşü tərbiyəsiQuestion 14 of 100Question 15 of 100 15. Tərbiyənin tərkib hissəsinə aiddir: şəxsiyyətin təlimi şəxsiyyətin təhsili şəxsiyyətin iqtisadi tərbiyəsi şəxsiyyətin inkişafı şəxsiyyətin formalaşdırılmasıQuestion 15 of 100Question 16 of 100 16. Yaş pedaqogikasına aid deyil: məktəbəqədər pedaqogika məktəb pedaqogikası ali məktəb pedaqogikası oliqofren pedaqogika orta ixtisas təhsili pedaqogikasıQuestion 16 of 100Question 17 of 100 17. «Didaktika» sözünün mənası nədir? təlim vermək oxutmaq öyrətmək inkişaf etdirmək formalaşdırmaqQuestion 17 of 100Question 18 of 100 18. Aşağıdakılardan hansı təlimin prinsipinə aid deyil: tərbiyələndirmək elmilik əyanilik şüurluluq ardacıllıqQuestion 18 of 100Question 19 of 100 19. Azərbaycan Respublikasının təhsil sahəsində İslahat Proqramı nə vaxt qəbul edilmişdir? 1991 1992 1999 2005 2006Question 19 of 100Question 20 of 100 20. Ali məktəbdə təlimin başlıca forması nədir? müzakirə diskussiya istehsalat təcrübəsi mühazirə kollokviumQuestion 20 of 100Question 21 of 100 21. Pedaqogika ………… haqqında elmdir: insan psixikası əxlaq tərbiyə təlimin məzmunu üsullarQuestion 21 of 100Question 22 of 100 22. Elmi pedaqogikanın banisi kimdir? N.Gəncəvi J.J.Russo K.D.Uşinski Y.A.Komenski F.MagellanQuestion 22 of 100Question 23 of 100 23. «Böyük didaktika» əsəri nə vaxt yazılmışdır? 1630 1634 1632 1636 1635Question 23 of 100Question 24 of 100 24. Yunanca «pedaqogika» sözünün mənası nədir? uşağı tərbiyə edən uşağa baxan uşağı öyrədən uşaq ötürən uşağı inkişaf etdirənQuestion 24 of 100Question 25 of 100 25. «Böyük didaktika» əsərinin müəllifi kimdir? K.D.Uşinski J.J.Russo Q.Pestolossi Y.A.Komenski V.A.SuxomlinskiQuestion 25 of 100Question 26 of 100 26. Elmi pedaqogikanın yaranması neçənci əsrə təsadüf edir? XIV XV XVI XVII XVIIIQuestion 26 of 100Question 27 of 100 27. Pedaqogikanın əsas anlayışı olan bəndi seçin:1) təlim 2) bilik 3) tərbiyə 4) tədris 5) təhsil 6) məktəb 1, 3, 5 1, 2, 4 2, 3, 6 2, 4, 6 1, 2, 5Question 27 of 100Question 28 of 100 28. Pedaqogikanın predmetinə aiddir: tərbiyəedici fəaliyyət estetik dünyagörüş pedaqoji cərəyanlar təhsil qanunu ümumtəhsil məktəbinin əsasnaməsiQuestion 28 of 100Question 29 of 100 29. Pedaqogikanın əsas anlayışları bunlardır: tədris, təlim, innovasiyalar, pedaqoji təcrübə təlim, tərbiyə, təhsil, inkişaf, formalaşma edaqoji proses, tədris, tərbiyə, pedaqoji dəyərlər edaqoji texnologiya dərslik, tədris planı, tərbiyə, təhsilQuestion 29 of 100Question 30 of 100 30. Bunlardan hansı tarixi, ictimai və sinfi xarakter daşıyır? pedaqoji dəyərlər pedaqoji təcrübə tərbiyə və təhsil pedaqoji gerçəklik pedaqoji prosesQuestion 30 of 100Question 31 of 100 31. Bunlardan biri pedaqogikanın bölməsi deyil: təlim və təhsil nəzəriyyəsi inkişaf və formalaşma nəzəriyyəsi pedaqogikanın ümumi əsasları tərbiyə nəzəriyyəsi məktəbşünaslıqQuestion 31 of 100Question 32 of 100 32. Pedaqogikanı digər elmlərdən fərqləndirən nədir? obyekt tədqiqat üsulları tərbiyənin metodları predmet pedaqoji cərəyanlarQuestion 32 of 100Question 33 of 100 33. Müşahidə, müsahibə, anketləşdirmə, pedaqoji eksperiment göstərilən bəndlərdən hansına aiddir: pedaqoji biliyin mənbələri pedaqoji cərəyanlar pedaqoji elmlər sistemi pedaqogikanın tədqiqat üsulları tərbiyənin prinsipləriQuestion 33 of 100Question 34 of 100 34. Uşaqların yaş dövrünün ilk təsnifatını kim vermişdir? Pifaqor Aristotel Y.A.Komenski N.Gəncəvi K.D.UşinskiQuestion 34 of 100Question 35 of 100 35. Şəxsiyyətin inkişafına və formalaşmasına təsir göstərən obyektiv amillər hansılardır? təlim, təhsil, pedaqoji dəyərlər pedaqoji təcrübə, məktəb, valideynlər ictimai mühit, tərbiyə, təhsil təlim, irsiyyət, tərbiyə irsiyyət, coğrafi mühitQuestion 35 of 100Question 36 of 100 36. Bu sənədlərdən biri təhsilin məzmununu özündə əks etdirmir: tədris planı tədris proqramları dərsliklər təhsil qanunu dərs vəsaitləriQuestion 36 of 100Question 37 of 100 37. Bunlardan hansı bilavasitə təlimin vəzifəsinə aiddir? təhsilləndirici, inkişafetdirici, formalaşdırma tərbiyəedici, korreksiyaedici, inkişafetdirici korreksiyaedici, tərbiyəedici, formalaşdırma tərbiyəedici, formalaşdırma, inkişafetdirici tərbiyedici, təhsilləndirici, inkişafetdiriciQuestion 37 of 100Question 38 of 100 38. Şəxsiyyətin formalaşmasına və inkişafına təsir göstərən amillərin düzgün cərgəsi hansıdır? irsiyyət, pedaqoji proses, pedaqoji gerçəklik irsiyyət, mühit, tərbiyə, fəaliyyət ünsiyyət, estetik tərbiyə, dərsliklər, bədii əsərlər irsiyyət, tədris proqramları, cəmiyyətin inkişafı təlim , dərs, müəllimin fəaliyyəti, pedaqoji texnologiyalarQuestion 38 of 100Question 39 of 100 39. Təlimin başlıca funksiyaları olan bəndi seçin:1) təhsilləndirici, 2) tərbiyələndirici, 3) qiymətləndirici, 4) tələbatyaradıcı, 5)inkişafetdirici 6) yaradıcı 1, 4, 5 1, 2, 5 2, 3, 5 3, 4, 6 2, 4, 6Question 39 of 100Question 40 of 100 40. Bilik, bacarıq və vərdişlərin tətbiqinə xidmət edən üsullar hansılardır? laboratoriya işi, illüstrasiya, demonstrasiya kitab üzərində iş, pedaqoji tələblər müstəqil işlər, praktik işlər, çalışmalar diskusiya, idraki oyunlar müəllimin şərhi, mühazirə, laboratoriya işiQuestion 40 of 100Question 41 of 100 41. Pedaqogikanın sahələri və onların mahiyyəti arasındakı uyğunluğu müəyyənedin.1 – Məktəb pedaqogikası2 – Xüsusi pedaqogika (Defektologiya)3 – Müqayisəli pedaqogika4 – Pedaqogika tarixia – Kütləvi məktəblərdə təlim – tərbiyə işinin nəzəri və praktik məsələlərini öyrənir; b – bəşər cəmiyyəti yaranandan bəzi tərbiyənin və məktəblərin yaranması və inkişafı məsələlərini öyrənir; c – müxtəlif təhsil sistemlərinin ümumi və fərqli cəhətlərini öyrənir; d – fiziki və psixi cəhətdən nöqsanlı uşaqların təlim – tərbiyəsi məsələlərini öyrənir. 1 - d; 2 - b; 3 - a; 4 - c 1 - b; 2 - a; 3 - b; 4 - c 1 - a; 2 - d; 3 - c; 4 - b 1 - c; 2 - d; 3 - c; 4 - b 1 - b; 2 - c; 3 - a; 4 - dQuestion 41 of 100Question 42 of 100 42. Pedaqoji dəyərlərin ardıcıllığının düzgün sırasını göstərin1 – qrupun pedaqoji dəyərləri 2 – şəxsiyyətə xas olan pedaqoji dəyərlər 3 – sosial pedaqoji dəyərlər 1; 3; 2 1; 2; 3 2; 1; 3 3; 1; 2 2; 3; 1Question 42 of 100Question 43 of 100 43. Tərbiyə vasitəsilə insanın ləyaqətli vətəndaşa çevrilməsi keyfiyyəti və vəzifələri.1 – vətəndaşlıq borcu; 2 – peşə qüruru; 3 – milli qürur və vətənpərvərlik hissi; 4 – uşaqları tərbiyə etməyi bacarmalı; 5 – milli sərvətləri qorumaq; 6 – işgüzar və sahibkar olmalı. 2; 4; 6 1; 2; 3 3; 4; 5 1; 3; 5 5; 6; 1Question 43 of 100Question 44 of 100 44. Əsas pedaqoji dəyərləri müəyyən edin1 – mənəvi dəyərlər 2 – sosial pedaqoji dəyərlər 3 – maddi dəyərlər 4 – qrupun pedaqoji dəyərləri 5 – şəxsiyyətə xas olan pedaqoji dəyərlər 2; 4; 5 1; 2; 3 3; 4; 5 2; 3; 4 1; 2; 5Question 44 of 100Question 45 of 100 45. Pedaqogikanın müxtəlif yaşda və müxtəlif sosial kateqoriyalara aid insanların tərbiyəsi və təhsil məsələlərini öyrənən sahəsi: Peşə pedaqogikası Defektologiya Sosial pedaqogika Hərbi pedaqogika Müqayisəli pedaqogikaQuestion 45 of 100Question 46 of 100 46. Tərbiyə prinsiplərinin tərtibinə verilən tələblər.1 – metodlar 2 – məcburilik 3 – formalar 4 – komplekslik 5 – eyni əhəmiyyətə maliklik 1; 3; 5 2; 4; 5 1; 4; 5 1; 2; 3 2; 3; 4Question 46 of 100Question 47 of 100 47. Mənimsəmə prosesinin komponentlərini göstərin.1 – Qavrama 2 – Sistemləşdirmə 3 – Anlama 4 – Qruplaşdırma 5 – Ümumiləşdirmə 6 – Nəticəçıxarma 7 – Möhkəmləndirmə 8 – Tətbiqetmə 4; 5; 6; 7; 8 3; 4; 5; 6; 7 2; 3; 4; 5; 6 1; 3; 5; 7; 8 1; 2; 6; 7; 8Question 47 of 100Question 48 of 100 48. Təlimin mərhələlərinin ardıcıllığını göstərin :1 – Tətbiqetmə 2 – Ümumiləşdirmə 3 – Qavrama 4 – Anlama 5 – Möhkəmləndirmə 1; 2; 3; 4; 5 5; 4; 3; 2; 1 2; 3; 4; 5; 1 3; 4; 2; 5; 1 1; 3; 5; 4; 2Question 48 of 100Question 49 of 100 49. Tərbiyə vasitəsilə insanın yaxşı işçiyə çevrilməsi keyfiyyəti və vəzifələri.1 – dövlət simvollarına hörmət; 2 – işgüzar və mütəşəkkil; 3 – ailə vəzifələrini yerinə yetirmək; 4 – əmək təcrübəsinə malik olmaq; 5 – təbiəti qorumalıdır; 6 – işgüzar və sahibkar olmalıdır. 4; 1; 2 2; 4; 6 6; 5; 3 5; 6; 1 1; 3; 5Question 49 of 100Question 50 of 100 50. Pedaqoji sistemin təkmilləşdirilməsi yollarını müəyyən edin1 – intensiv 2 – ümumi 3 – ekstensiv 4 – xüsusi 2, 3 1, 3 2, 4 3, 4 1, 4Question 50 of 100Question 51 of 100 51. Tərbiyə vasitəsilə insanın ləyaqətli ailə başçısına çevrilməsi keyfiyyəti və vəzifələri.1 – sağlam və fəal həyat tərzinə malik olmalıdır; 2 – beynəlmiləlçi olmalıdır; 3 – ümumi, iqtisadi və peşə biliklərinə malik olmalıdır; 4 – yüksək mənəvi keyfiyyətlərə malik olmalıdır; 5 – əmək təcrübəsinə malik olmalıdır; 6 – uşaqları tərbiyə etməyi bacarmalıdır. 2, 4, 6 2, 3, 5 1, 4, 6 3, 5, 6 1, 2, 3Question 51 of 100Question 52 of 100 52. Pedaqogikanın daha çox əlaqəli olduğu elm sahələrini göstərin.1 – Psixologiya 2 – Riyaziyyat 3 – Anatomiya və fiziologiya 1 – – İqtisadiyyat 5 – Məktəb gigiyenası. 2, 3, 4 1, 2, 3 3, 4, 5 1, 3, 5 1, 4, 5Question 52 of 100Question 53 of 100 53. Pedaqogikada tərbiyə prinsiplərinin təsnifatında fərqli baxışların mövcud olmasının başlıca səbəbi: Tərbiyənin mürəkkəb bir proses olması ilə bağlıdır Tərbiyə qanunauyğunluqlarıın tam öyrənilməməsilə əlaqədar Tərbiyənin çoxamilli bir proses olması ilə əlaqədardır Tərbiyənin ictimai hadisə olması ilə əlaqədardır Tərbiyədə gələcəyə yönümlülüyün olması ilə bağlıdırQuestion 53 of 100Question 54 of 100 54. Fəal təlimin iş formaları və üsullari arasındakı uyğunluğu müəyyən edin.1 – İş formaları 1 – təlim üsulları a – cütlərlə iş b – insert c – qrupla iş d – klaster e – bütün siniflə iş; ə – beyin həmləsi 1 - c, b, ə; 2 - a, e, d 1 - ə, b, d; 2 - d, e, c 1 - a, c, e; 2 - b, d, ə 1 - e, ə, d; 2 - a, b, e 1 - b, d, e; 2 - a, c, əQuestion 54 of 100Question 55 of 100 55. Şagirdin keçilən materialı mənimsəmə fəaliyyəti necə adlanır? öyrətmə, tərbiyəetmə tədris, öyrətmə öyrənmə, idrak təlim, diaqnostika tərbiyələndirmə, yenidəntərbiyəQuestion 55 of 100Question 56 of 100 56. Tərbiyə prosesinin qanunauyğunluqları nəyi ifadə edir? Tərbiyə prosesininin dialektikasını Tərbiyə prinsiplərinin əlamətlərini Tərbiyə üsullarının səmərəliliyini Tərbiyə prosesinin səmərəlilik səviyyəsini Tərbiyə, təhsil, təlimin qarşılıqlı əlaqəsiniQuestion 56 of 100Question 57 of 100 57. Xüsusi pedaqogikanın sahələrini seçin.1 – Etnopedaqogika 2 – Surdopedaqogika 3 – Pedaqoji psixologiya 4 – Tiflopedaqogika 5 – Sosial pedaqogika 6 – Oliqotren pedaqogika 7 – Zoqopediya. 2; 4; 6; 7 3; 4; 5; 7 1; 2; 3; 4 4; 3; 2; 5 3, 2, 1, 6Question 57 of 100Question 58 of 100 58. Təlimin köməkçi formaları olan sıranı seçin; Kombinəedilmiş dərs, giriş dərsi, konfranslar, seminarlar Seminarlar, konfranslar, dərnəklər, şagirdlərin müstəqil işləri Ekskursiyalar, dərs - işgüzar oyunlar, inteqral dərslər Yarış dərsləri, yaradıcı dərslər, dərnəklər Kompüter dərsləri, dərs - rollu oyunlar, şagirdlərin müxtəlif işləriQuestion 58 of 100Question 59 of 100 59. Tərbiyə prinsiplərinin xüsusiyyətlərini seçin.1 – təlim prinsiplərindən törəyir; 2 – spesifik prinsiplər kimi sistemaltı statusa malikdirlər; 3 – tam şəkildə praktikaya keçirilir; 4 – nisbi müstəqildirlər; 5 – köməkçi funksiyasını yerinə yetirirlər; 6 – təhsilvericidir. 1; 2; 4; 5 1; 3; 5; 6 2; 3; 4; 5 4; 1; 3; 5 3; 4; 2; 1Question 59 of 100Question 60 of 100 60. Tərbiyə işinin əsasında dayanan ideyalar.1 – davranış vərdişləri; 2 – könüllülük; 3 – şəxsiyyətin keyfiyyətləri; 4 – özünütəyinetmə; 5 – uşaqlarla böyüklərin birgə fəaliyyəti; 6 – tərbiyə məqsədlərində realizm 1; 3; 5; 6 6; 5; 4; 2 5; 1; 3; 4 2; 3; 4; 5 4; 5; 1; 2Question 60 of 100Question 61 of 100 61. Pedaqogika elminin predmeti: Təhsilin məzmunu Təlimin quruluşu İnkişaf Təhsil Tədris formalarıQuestion 61 of 100Question 62 of 100 62. Tərbiyənin mənşəyi barədə nəzəriyyələr Neotomizm, plüralizm Neohumanizm, asketizm Bioloji, psixoloji Praqmatizm, ekzisensializm Preforizm, praqmatizmQuestion 62 of 100Question 63 of 100 63. Pedaqogikanın obyektini təşkil edir: İnsan və onun tərbiyəsi Sosial problemlər Tərbiyənin qanunauyğunluqları İnsan və onun təlimi Tərbiyənin metodlarıQuestion 63 of 100Question 64 of 100 64. Pedaqogikanın əsas anlayışları hansılardır1 – tərbiyə 2 – pedaqoji innovasiyalar 3 – təlim 4 – dərslik 5 – təhsil 6 – formalaşma 7 – fəaliyyət 8 – inkişaf 2, 3, 5, 6, 7 1, 2, 4, 5, 7 3, 4, 6, 7, 8 1, 4, 6, 7, 8 1, 3, 5, 6, 8Question 64 of 100Question 65 of 100 65. Pedaqogikanın əsas anlayışları arasındakı ardıcıllığı müəyyənləşdirin:1 – tərbiyə 2 – formalaşma 3 – təlim 4 – inkişaf 5 – təhsil 2, 4, 5, 3, 1 1, 2, 3, 4, 5 1, 3, 5, 4, 2 5, 4, 3, 1, 2 3, 2, 1, 5, 4Question 65 of 100Question 66 of 100 66. Təhsilin əlamətləri arasındakı ardıcıllığı müəyyən edin:1 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi prosesidir 2 – Təhsil müəssisələrində həyata keçirilir 3 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin yoxlanılması və qiymətləndirilməsi prosesidir 4 – Hüquqi sənədlərin verilməsi ilə başa çatır 1, 3, 4, 2 1, 2, 3, 4 2, 4, 1, 3 2, 1, 3, 4 3, 2, 4, 1Question 66 of 100Question 67 of 100 67. Təhsilin komponentləri arasında uyğunluğu müəyyən edin:1 – bilik 2 – bacarıq 3 – vərdiş a – təbiət və cəmiyyət haqqında anlayışlar, qaydalar, təriflər, müddəalar b – biliyi tətbiq edə bilməkdir c – bacarıqların dönə – dönə təkrarı nəticəsində avtomatlaşmış formasıdır 1 - b; 2 - a; 3 - c 1 - a; 2 - c; 3 - b 1 - a; 2 - b; 3 - c 1 - b; 2 - c; 3 - a 1 - c; 2 - b; 3 - aQuestion 67 of 100Question 68 of 100 68. İlk dəfə təlim, tərbiyə, təhsil məsələlərini elmi zəmində izah etməyə və əsaslandırmağa təşəbbüs göstərən pedaqoq: K. D. Uşinski Y. A. Komenski A. S. Makarenk C. Lokk J. J. RussoQuestion 68 of 100Question 69 of 100 69. Təlimin əlamətləri arasında ardıcıllığı müəyyən edin:1- Müəllimin rəhbərliyi altında həyata keçirilir 2- Şagirdlərdə elmi dünyagörüşünün formalaşmasına kömək edir 3- Bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsini təmin edir 4- Təhsil verməklə yanaşı, tərbiyəedici və inkişafetdirici vəzifəni yerinə yetirir 1, 3, 2, 4 3, 1, 2, 4 4, 3, 1, 2 2, 3, 4, 1 1, 3, 4, 2Question 69 of 100Question 70 of 100 70. Pedaqogikanın vəzifələri hansılardır?1 – praktik 2 – nəzəri 3 – tətbiqi 4 – texnoloji 2, 3 1, 2 3, 4 1, 3 1, 4Question 70 of 100Question 71 of 100 71. Pedaqogikanın bölmələri olan sistemi müəyyən edin:1 – Pedaqogikanın ümumi əsasları 2 – Təlimin əsasları 3 – Didaktika 4 – Tərbiyə texnologiyası 5 – Tərbiyə nəzəriyyəsi 6 – Məktəbşünaslıq 7 – Kollektiv tərbiyə 1, 5, 6, 7 2, 3, 5, 6 2, 4, 5, 7 1, 3, 5, 6 1, 4, 5, 7Question 71 of 100Question 72 of 100 72. Pedaqogikanın bölmələrinin ardıcıllığını müəyyən et1 – Didaktika 2 – Tərbiyə nəzəriyyəsi 3 – Məktəbşünaslıq 4 – Pedaqogikanın ümumi əsaslar 1, 3, 4, 2 1, 2, 3, 4 4, 1, 2, 3 2, 1, 3, 4 3, 1, 2, 4Question 72 of 100Question 73 of 100 73. Pedaqogikanın vəzifələri və onların səviyyələri arasındakı uyğunluğu tapın:1 – nəzəri vəzifələr 2 – texnoloji vəzifələr a – təsviredici və izahedici səviyyə b – diaqnostik səviyyə c – proqnostik səviyyə d – layihə səviyyəsi e – refleksiv və korrektiv səviyyə ə – dəyişdirici səviyy 1 - d, b, a, 2 - b, c, a 1 - a, b, c; 2 - d, e, ə 1 - c, d, e; 2 - a, b, c 1 - d, e, ə; 2 - a, d, e 1 - a, b, d; 2 - b, d, eQuestion 73 of 100Question 74 of 100 74. Tərbiyə anlayışı və onun mənaları arasında uyğunluğu tapın1 – geniş sosial mənada tərbiyə 2 – geniş pedaqoji mənada tərbiyə 3 – dar pedaqoji mənada tərbiyə 4 – daha dar mənada tərbiyə a- Xüsusi tərbiyə işi nəzərdə tutulur b- Insanı əhatə edən bütün varlığın ona təsiri nəzərdə tutulur c- Təhsil – tərbiyə prosesini əhatə edən geniş pedaqoji fəaliyyət nəzərdə tutulur d- Insanda müəyyən əxlaqi keyfiyyətin formalaşması nəzərdə tutulur 1 - c; 2 - b; 3 - d; 4 - d 1 - b; 2 - c; 3 - a; 4 - d 1 - d; 2 - a; 3 - b; 4 - c 1 - a; 2 - b; 3 - d; 4 - c 1 - b; 2 - d; 3 - b; 4 - cQuestion 74 of 100Question 75 of 100 75. Pedaqogika elminin sahələrini seçin.1 – Məktəbəqədər pedaqogika 2 – Antropologiya 3 – Xüsusi pedaqogika 4 – Pedaqoji psixologiya 5 – Ali məktəb pedaqogikası 6 – Pedaqogika tarixi 7 – Məktəb gigiyenası. 1; 3; 5; 6 1; 2; 3; 4 1; 2; 4; 6 2; 4; 5; 7 3; 4; 5; 7Question 75 of 100Question 76 of 100 76. Təhsil – tərbiyə prosesinin xüsusiyyətlərini ardıcıllığını göstərin:1 – məqsədyönlü 2 – çoxamilli, mürəkkəb 3 – siyasi 4 – ziddiyyətli 5 – uzunsürən fasiləli 6 – inkişaf istiqamətləri 7 – kompleks 8 – dəyişkən, ikitərəfli 2; 3; 4; 5; 6 1; 3; 4; 7; 8 3; 2; 1; 8; 7 4; 3; 5; 6; 7 1; 2; 5; 7; 8Question 76 of 100Question 77 of 100 77. Pedaqogikada tərbiyə anlayışları və onlar arasındakı uyğunluqları tapın.1 – Tərbiyə 2 – Özünütərbiyə 3 – Yenidən tərbiyə a – yaranmış mənfi keyfiyyətləri aradan qaldırmaq, əvəzində müsbət sifətlər aşılamaq; b – uşaq mühitin mənfi təsirinə məruz qaldıqda korlanır, xoşagəlməz keyfiyyətlərə yiyələnir; c – özünütərbiyənin mahiyyəti, məzmunu, üsul və vasitələri müxtəlif yaş dövrlərində fərqli olur; d – adamın özünü saflaşdırmasıdır – xarakterini müsbət mənada dəyişmək, öz üzərində məqsədyönlü işləməkdir; e – tərbiyənin əsas tərkib hissələrini birləşdirir və onların hər birinin məqsədi, məzmunu və vəzifələri var və onlar bir – birilə sıx əlaqədədirlər. 1 - c; 2 - a; 3 - b 1 - b; 2 - c; 3 - d 1 - e; 2 - d; 3 - a 1 - a; 2 - b; 3 - e 1 - d; 2 - e; 3 - cQuestion 77 of 100Question 78 of 100 78. Yaş dövrlərinin təsnifatını vermiş mütəfəkkirlərin və klassik pedaqoqların adlarını ardıcıllıqla müəyyən edin1 – N. Gəncəvi 2 – J. J. Russo 3 – Aristotel 4 – Platon 5 – Y. A. Komenski 1; 2; 3; 4; 5 3; 1; 2; 4; 5 2; 4; 3; 5; 1 4; 3 1; 5; 2 5; 3; 2; 1; 4Question 78 of 100Question 79 of 100 79. Tərbiyə prinsipi olmayanları seçin.1 – humanistlik; 2 – əyanilik; 3 – möhkəmləndirmə; 4 – şəxsiyyətəyanaşma; 5 – biliklərin möhkəmləndirilməsi; 6 – təsirlərdə vahidlik. 4; 5; 6 1; 2; 3 1; 3; 5 6; 5; 1 2; 3; 4Question 79 of 100Question 80 of 100 80. Təlimi mücərrəd sözlər üzərində deyil, uşaq tərəfindən bilavasitə qavranılan konkret fakt və hadisələr üzərində qurmağı nəzərdə tutur. əyanilik prinsipi nəzəriyyə və praktikanın əlaqəsi prinsipi elmilik prinsipi şüurluluq və fəallıq prinsipi sistemlilik və ardıcıllıq prinsipiQuestion 80 of 100Question 81 of 100 81. Müəllimin pedaqoji taktı nə deməkdir? Şagird şəxsiyyətinə hörmət etmək, onlarla ünsiyyətdə müəyyən hədlərə riayət etmək Şagirdi düzgün başa düşmək Şagirdə tələblər vermək Kollektivdə vəzifələri düzgün bölüşdürmək Sənətinə məhəbbətQuestion 81 of 100Question 82 of 100 82. Müəllimin şagirdlərlə qeyri - verbal ünsiyyətinə daxildir: 1 - mimika 2 - əl - qol hərəkəti 3 - nitq 4 - baxış 5 - nəqletmə 1, 2, 4 2, 3, 5 1, 2, 3 2, 3, 4 3, 4, 5 Question 82 of 100Question 83 of 100 83. Sinif rəhbərinin tərbiyəvi planının bölmələrinin ardıcıllığını tapın1 - ümumi məsələlər 2 - tərbiyəvi işlər 3 - şagird özünüidarə orqanları ilə iş 4 - valideynlərlə, ictimaiyyətlə və əmək kollektivləri ilə əlbir iş 5 - təlim əməyinin təşkili 1, 5, 2, 3, 4 3, 2, 1, 4, 5 2, 4, 3, 5, 1 5, 2, 1, 3, 4 5, 1, 4, 2, 3 Question 83 of 100Question 84 of 100 84. Müəllimlik peşəsinə verilən tələblər və onların mahiyyəti arasında uyğunluğu müəyyən edin1 - Ümumi tələblər 2 - Xüsusi tələblər 3 - Spesifik tələblər a - Müəllimin bilik və bacarığına verilən tələblər b - Müəllimin ixtisas və metodik hazırlığına veriən tələblər c - Müəllimin şəxsiyyətinə verilən tələblər 1 - a; 2 - b; 3 - c 1- c; 2 - a; 3 - b 1 - b; 2 - a; 3 - c 1 - a; 2 - c; 3 - b 1 - b; 2 - c; 3 - a Question 84 of 100Question 85 of 100 85. Müəllimin pedaqoji qabiliyyətləri arasındakı uyğunluğu tapın1- Didaktik 2- Kommunikativ 3- Təşkilatçılıq a - şagirdlər, onların valideynləri və müəllim həmkarları ilə düzgün qarşılıqlı münasibətlər yarada bilmək b - Tədris materialını aydın, ifadəli, inandırıcı və ardıcıl şəkildə şərh etmək c - ġagirdləri işə cəlb etmək, onlar arasında düzgün vəzifə bölgüsü aparmaq 1 - c; 2 - a; 3 - b 1 - a; 2 - b; 3 - c 1 - b; 2 - a; 3 - c 1 - a; 2 - c; 3 - a 1 - c; 2 - b; 3 - a Question 85 of 100Question 86 of 100 86. Müəllimin pedaqoji qabiliyyətləri arasındakı uyğunluğu tapın:1 - Suqqestiv 2 - Perseptiv 3 - Elmi - idraki a- şagirdin daxili aləmini görə bilmək, onun emosianal vəziyyətini düzgün qiymətləndirmək b- şagirdlərə emosianal - iradi təsir göstərmək c- Seçdiyi sahə üzrə elmi bilikləri mənimsəmə qabiliyyəti 1 - b; 2 - c; 3 - a 1 - a; 2 - b; 3 - c 1 - c; 2 - a; 3 - b 1 - a; 2 - c; 3 - b 1 - b; 2 - a; 3 - cQuestion 86 of 100Question 87 of 100 87. Müəllimin vəzifələri arasındakı uyğunluğu müəyyən edin:1 - Layihələndirici vəzifə 2 - İnformasiya vermə vəzifəsi 3 - Qiymətləndirmə vəzifəsi a - gələcək fəaliyyətin modelini qurmaq b - öz fənnini, onun metodikasını bilmək, şagirdlər üçün başlıca informasiya mənbəyi olmaq c - şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək, uğursuzluqlarının səbəblərini aşkar etmək 1 - a; 2 - b; 3 - c 1 - c; 2 - b; 3 - a 1 - b; 2 - c; 3 - a 1 - a; 2 - c; 3 - b 1 - c; 2 - a; 3 - b Question 87 of 100Question 88 of 100 88. Müəllimin ünsiyyət üslubları arasındakı uyğunluğu tapın 1 - Avtoritar 2 - Liberal 3 - Demokratik a - Müəllim yalnız əmrlər, göstərişlər verir, şagirdlər sözsüz tabe olur b - Müəllim şagirdlərin arzu və istəkləri ilə hesablaşır, onların fikrini, rəyini nəzərə alır, mövqelərinə hörmətlə yanaşır c - Müəllim dərsini deməklə vəzifələrini bitmiş hesab edir, şagirdlərlə bağlı bütün digər məsələlərə biganədir 1 - a; 2 - c; 3 - b 1 - c; 2 - a; 3 - b 1 - b; 2 - a; 3 - c 1 - c; 2 - b; 3 - a 1 - a; 2 - b; 3 - cQuestion 88 of 100Question 89 of 100 89. Müəllimin şagirdləri biliklərlə silahlandırmaq, onların fəaliyyətini düzgün istiqamətləndirmək üçün sevdiyi yollar və vasitələrin məcmusu. təlim metodları təlimin prinsipləri təlimin növləri təlimin təşkili formaları dərsin tipləri Question 89 of 100Question 90 of 100 90. Bilik mənbələri və metodları arasında uyğunluğu müəyyən edin.1 - Müəllimin sözü 2 - Kitab 3 - ġagirdlərin fakt və hadisələri müĢahidəsi 4 - şagirdlərin fəalliğı a - kitab üzərində iş; b - laboratoriya işi, praktik işlər və çalışmalar; c - illüstrasiya və demonstrasiya; d - müəllimin şərhi, müsahibə. 1 - b; 2 - d; 3 - c; 4 - a 1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - d 1 - a; 2 - b; 3 - d; 4 - b 1 - d; 2 - a; 3 - c; 4 - b 1 - c; 2 - a; 3 - d; 4 - b Question 90 of 100Question 91 of 100 91. Təlim metodlarının ənənəvi təsnifatını müəyyən edin:1 - praktika 2 - izahlı - illüstrativ 3 - əyanilik 4 - qismən axtarış 5 - söz. 2; 3; 4 1; 2; 3 1; 3; 5 3; 4; 5 1; 4; 5Question 91 of 100Question 92 of 100 92. Təlim metodlarının qrupları və onlar arasındakı uyğunluğu tapın.1 - Yeni təlim metodlarının əsasən qavranılmasına xidmət edən metodlar; 2 - Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən formalaşdırılmasına xidmət edən metodlar; 3 - Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən tətbiqinə xidmət edən metodlar. a - idraki oyunlar, tədris müsahibəsi, müstəqil işlər; b - praktik işlər, müstəqil işlər; c - müəllimin şərhi, müsahibə, kitab üzərində iş; d - problem situasiya, təkrarlar, çalışmalar; e - illüstrasiya, çalışmalar, yoxlama yazı işləri. 1 - a; 2 - c; 3 - d 1 - d; 2 - b; 3 - a 1 - b 2 - c; 3 - a 1 - c; 2 - d; 3 - b 1 - b; 2 - e; 3 - cQuestion 92 of 100Question 93 of 100 93. Ġllüstrasiyanın növlərini müəyyən edin.1 - Təbii şəkildə əşya; 2 - Əşya haqqında məlumat; 3 - Əşya və hadisənin şəkli, modeli; 4 - Əlavə oxu materialları; 5 - Sxematik və simvolik əyani vəsaitlər. 3; 4; 5 2; 4; 5 1; 2; 3 2; 3; 4 1; 3; 5Question 93 of 100Question 94 of 100 94. Təlimin metodlarının səmərəliliyi hansı amillərdən asılıdır?Təhsil - tərbiyənin məqsədindən, təhsilin məzmunundan , şagirdlərin yaşından Təlimin daxili və xarici stimullarından Əks əlaqələrin intensivliyindən Korekksiyanın əhəmiyyətli şəkildə aparılmasından Maddi - texniki təminatdan, təlim prosesinin təşkilindən Question 94 of 100Question 95 of 100 95. Müəllimin Ģərhinin növləri hansılardir: məktəb mühazirəsi, labarator iş, çalışmalar müəllimin nəqli, müəllimin izahı, məktəb mühazirəsi müəllimin nəqli, kitab üzərində iş, müsahibə müəllimin izahı, müəllimin ustalığı, müəllimin nəqli müəllimin taktı, müəllimin nitqi, müəllimin izahıQuestion 95 of 100Question 96 of 100 96. Çalışmaların növləri və onların mahiyyəti arasında uyğunluğu müəyyən edin.1 - xüsusi çalı.malar 2 - törəmə çalışmalar 3 - şərh olunan çalışmalar a - müəllim və şagirdlər yerinə yetirdikləri əməliyyatları şərh edirlər; b - dəfələrlə təkrar olunur, təlim , əmək bacarığı və vərdişləri formalaşdırır; c - əvvəl formalaşdırılmış vərdişlərin təkrarına və möhkəmləndirilməsinə xidmət edir. 1 - b; 2 - c; 3 - a 1 - a; 2 - b; 3 - c 1 - c 2 - b; 3 - a 1 - a; 2 - c; 3 - b Question 96 of 100Question 97 of 100 97. Pedaqoji texnologiyaların sistemini müəyyən edin.1 - təlim texnologiyası 2 - əməliyyat texnologiyası; 3 - tərbiyə texnologiyası; 4 - yarıĢ texnologiyası; 5 - inkiĢaf texnologiyası; 6 - əmək texnologiyası 1, 3, 5 1, 4, 6 1, 2, 4 2, 5, 6 3, 4, 6Question 97 of 100Question 98 of 100 98. Təlimin texnologiyalarının prinsiplərini müəyyən edin:1 - tərbiyəedici təlim prinsipi 2 - inandırma prinsipi 3 - elmilik prinsipi 4 - inkişafetdirici prinsip 5 - fərdi yanaşma prinsipi 6 - bütün şagirdlərləəks əlaqə prinsipi 3, 5, 6 1, 3, 5 2, 5, 6 2, 4, 5 1, 4, 6Question 98 of 100Question 99 of 100 99. Fəal təlim metodlarının mahiyyəti: Şagirdlərin hafizə və yaddaşını möhkəmləndirmək ġagirdlərin ağlını, düĢüncəsini, təfəkkürünü formalaĢdırmaq Şagirdlərin duyğu üzvlərini inkişaf etdirmək Şagirdlərin xarakterini möhkəmləndirmək, iradə tərbiyə etmək Şagird şəxsiyyətini sosiallaşdırmaq, cəmiyyətə adaptasiyasını möhkəmləndirmək Question 99 of 100Question 100 of 100 100. Təlimin şagirdlərin fakt və hadisələrin müşahidəsinə əsaslanan metodu. İllüstrasiya və demonstrasiya Müəllimin şərhi, kitab üzərində iş Müsahibə və diskussiya Çalışmalar və beyin həmləsi Praktik işlər, nümunəQuestion 100 of 100 Loading...
