Ümumi kurikulum testləri (101 – 200)

1.

2. Strategiya ilə oxuyan oxucu məqsədləri müəyyənləşdirərkən əsasən hansı üsuldan istifadə edir?

3.

4. “İstənilən prosesin təkmilləşdirilməsini təmin edən bir mexanizmdir”  bu fikir fəal dərsin hansı mərhələsinə aiddir.

5.

6.

7. Şagirdlər təlim tapşırıqlarını birgə yerinə yetirirlər. Bu dərs forması şagirdlərə daha yaxından əməkdaşlıq etməyə və ünsiyyət qurmağa, məsuliyyəti bölüşməyə optimal imkan yaradır. Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı forması aiddir?

8. Strategiya ilə oxuyan hansı bacarıqlara yiyələnir?

1. Kiçik və böyük idraki fəaliyyətlər vasitəsi ilə öyrənir
2. Müxtəlif yazı üslubları haqqında bilikləri olur
3. Öyrənmək məqsədi ilə başqaları ilə əməkdaşlıq edir
4. Yeni bilikləri əvvəlki biliklərlə əlaqələndirir
5. Tanıdığı sözlər vasitəsi ilə mətnin mənasını dərk edir

9.

10. Havard Qardner nəzəriyyəsinə görə dərketmənin neçə üsulu var?

11.

12.

13.

14. Təhsildə qiymətləndirmə nədir ?

15.

16.

17.

18. Tədris prosesinin sonunda bütün səviyyələr üzrə sualların bölgüsü necə olmalıdır?

19.

20.

21.

22. Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. Qeyd olunan fikir təlimin təşkilinə verilən tələblərindən hansının şərhidir?

23. Aşağıdakılardan hansı fəal dərsin mərhələləridir?

1 – Motivasiya, problemin qoyuluşu
2 – Tədqiqatın aparılması
3 – Məlumat mubadiləsi
4 – Ev tapşırığının yoxlanılması
5 – Məlumatların müzakirəsi
6 – Nəticələrin cıxarılması
7 – Yeni movzunun izahı
8 – Yaradıcı tətbiq etmə
9 – Yeni dərsin mohkəmləndirilməsi ucun sual və tapşırıqlar
11 – Qiymətləndirmə (məqsədə gorə muəyyən mərhələdən sonra aparıla bilər)

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur?

31.

32.

33.

34. Aşağıdakılardan biri summativ qiymətləndirilmənin nəticələrinin təhlilinə aid deyil.

35.

36.

37. Bir alt-standartı reallaşdırmaq üçün neçə təlim nəticəsi müəyyənləşdirmək olar?

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

48.

49.

50.

51. Kurikulum islahatını zəruri edən səbəblər hansılardır?
1. Cəmiyyətdə yeni ictimai münasibətlərin yaranması
2. Siyasi və sosial kompetensiyalar
3. Planlı iqtisadiyyatdan bazar iqtisadiyyatına keçid
4. Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya

52.

53.

54. Əgər şagid I yarımillikdə “5”, II yarımillikdə “4” qiymət alarsa ona illik qiymət neçə yazılmalıdır?

55.

56. Yalnız psixomotor taksanomiyaya aid olanları seçin
1-tətbiq
2-məqbul saymaq
3-hazırolma
4-anlama
5-uyğunlaşma
6-reaksiya vermə
7-yaradıcılıq
8-mexanizmi müəyyənləşdirmə
9-təşkil etmə
10-təhlil etmə

57. Uyğunlaşdırın
A-Təhsil sahəsində dövlət standartı
B-Ümumi təhsil proqramı
C-Fənn kurikulumları
1-təlim formaları
2-təhsil səviyyələri üzrə dərs saatlarının miqdarı
3-ümumi təhsilin məzmunu
4-ümumi təhsilin infrastrukturu
5-ümumi təhsil sistemində pedoqoji prosesin təşkili prinsipləri
6-müəllim fəaliyyətinin planlaşdırılması
7-təhsilverənlərin keyfiyyət göstəriciləri
8-təhsil səviyyələri üzə keçirilən fənlər

58. Bu qabiliyyət insana hərəkət,jest və mimikalar vasitəsilə özünü ifadə etmək imkanı verir.Belə insanlar obyektlərə toxunmağa,daim hərəkətdə olmağa,rəqs etməyə meyillidirlər. Qeyd olunanlar intelektin hansı tipinə aiddir?

59. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsiplərindən biri yalnış göstərilmişdir.

60. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin əsas prinsiplərindən liberallaşma nədir?

61. Təhsilin komponentləri arasında uyğunluğu müəyyən edin:
1 – bilik
2 – bacarıq
3 – vərdiş
a – təbiət və cəmiyyət haqqında anlayışlar, qaydalar, təriflər, müddəalar
b – biliyi tətbiq edə bilməkdir
c – bacarıqların dönə – dönə təkrarı nəticəsində avtomatlaşmış formasıdır

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69. Təlimin prinsiplərini seçin
1 – müvafiqlik prinsipi
2 – hörmət və tələbkarlıq prinsipi
3 – elmilik prinsipi
4 – nikbinlik prinsipi
5 – əyanilik prinsipi

70. Təhsil müəssisələrinin rəhbər şəxslərinin funksional vəzifələrini müəyyənləşdirən sənəd:

71. Cəzalandırmanın formaları
1 – danlamaq
2 – ayaq üstə saxlamaq
3 – şifahi töhmət
4 – məktəbə buraxmamaq
5 – təkrar sinifdə saxlamaq
6 – sinfini, məktəbini dəyişdirmək

72. İdarəetmənin təşkili formalarını seçin.
1 – instruktiv – metodiki və nəzəri seminarlar;
2 – pedaqoji təhlil;
3 – təşkiletmə;
4 – şagird kollektivinin iclası;
5 – ictimai təsiretmə;
6 – məktəb konfransları;
7 – metodik birliklər.

73. Fiziki tərbiyə nəzəriyəsinin əsas anlayışları
1 – bədən tərbiyəsi
2 – fiziki kamillik
3 – fiziki tərbiyə
4 – fiziki sağlamlıq
5 – fiziki inkişaf
6 – fiziki mədəniyyət
7 – fiziki güc

74. Əmək fəaliyyətinin metodikasına verilən tələblər və onlar arasındakı uyğunluğu tapın:
1 – məktəblilərin əməyinin planlaşdırılması
2 – əmək fəaliyyətinin təşkili və ona rəhbərlik
3 – əmək fəaliyyətinin nəzərə alınmasi və qiymətləndirilməsi
a – aylıq, yarımillik, illik nəzərdə tutulan işlər
b – şagirdlərin əməyi onların təlimi ilə əlaqədar olmalıdır
c – əmək şagirdlərin gücünə və yaşına uyğun olmalıdır
d – əmək fəaliyyəti zamanı yaranan çətinliklərin aradan qaldırılması ilə bağlı onlara məsləhət verilməli və köməklik göstərilməlidir
e – şagirdlərin gördükləri iş keyfiyyətinə görə hökmən yoxlanılmalıdır

75. Əxlaq tərbiyəsinin məzmununun istiqamətləri və onlar arasındakı uyğunluğu tapın:
1 – adamın özünə olan münasibəti
2 – vətənə olan münasibəti
3 – başqalarına olan münasibəti
4 – əməyə olan münasibəti
a – gün rejimi, təbii amillər, oyunlar, idman
b – nəzakətlilik, təvazökarlıq, sadəlik, ədəblilik, mərifətlilik
c – dostluq, humanistlik, xeyirxahlıq, yoldaşlıq
d – əməksevərlik, tənbəllik, işgüzarlıq
e – vətənpərvərlik, vətən xainlərinə qarşı barışmazlıq

76. Təlimin prinsiplərini seçin
1 – müvafiqlik prinsipi
2 – hörmət və tələbkarlıq prinsipi
3 – elmilik prinsipi
4 – nikbinlik prinsipi
5 – əyanilik prinsipi

77. Təhsil – tərbiyənin məqsədi hansı amillərdən asılıdır?

1 – cəmiyyətin inkişaf səviyyəsi və sürətindən
2 – şagirdlərin yaş imkanlarından
3 – cəmiyyətin tələbat və imkanlarından
4 – maddi – texniki təminatdan
5 – pedaqoji elmin və praktikanın inkişaf səviyyəsindən

78. Təlim prosesinin ümumi qanunauyğunluqlarının ardıcıl sırasını göstərin:

1 – təhsilin keyfiyəti qanunauyğunluğu
2 – təlimin metodları qanunauyğunluğu
3 – təhsilin məqsədi qanunauyğunluğu
4 – təhsilin məzmunu qanunauyğunluğu

79. Rəmzi (simvolik) əyani vasitələrin növlərini müəyyən edin:

1 – xəritələr
2 – çertyojlar
3 – bitkilər
4 – sxemlər
5 – herbari
6 – cədvəllər
7 – kinofilmlər

80. Təlim prinsipləri və onların mahiyyəti arasında uyğunluğu tapın:

1 – əyanilik prinsipi
2 – müvafiqlik prinsipi
3 – elmilik prinsipi
a– təlim şagirdlər tərəfindən bilavasitə qavranılan fakt və hadisələr üzərində qurmağı tələb edir
b– elmin əsas anlayışlarını qaydalar, qanunauyğunluqlar formasında təhsilin məzmununa gətirməyi tələb edir
c– tədris materialını şagirdlərin yaş və inkişaf imkanlarını uyğunlaşdırmağı tələb edir
d– pedaqoji prosesin bütün subyektlərinin fəaliyyətinin əlaqələndirilməsini tələb edir.

81. Uyğunluğu tapın:

1 – Təlimin həyatla əlaqəsi prinsipi
2 – Təlimin prinsipləri
3 – Hadisələr arasında daimi və qarşılıqlı əlaqə
a – öyrənilən fənnin əhəmiyyətini şagirdlərə başa salmağı tələb edir
b – qanunauyğunluğu müəyyənləşdirir
c – təlimin qanunauyğunluqlarından irəli gələn, onun məzmununa, təşkili formalarına, metodlarına təsir göstərən başlıca müddəalardır

82. Uyğunluğu tapın:

1 – Bunlardan hansı təlim prinsipi deyil
2 – Təhsil – tərbiyənin məqsədinə
3 – Təlimin idarə olunması təsir göstərən amil
a – nikbinlik
b – Təlim sistemində əks əlaqələrin intensivliyi, korreksiyanın əhəmiyyətli şəkildə aparılması
c – Cəmiyyətin inkişaf fəaliyyəti və tempi, cəmiyyətin tələbat və imkanları, pedaqoyi elm və praktikanın inkişaf səviyyəsinin imkanları

83. Təhsil – tərbiyə fəaliyyəti üçün müəyyənləşdirilən prinsipləri seçin:

1 – tərbiyənin əməklə, həyatla əlaqəsi
2 – şəxsiyyətə yanaşma
3 – elmilik
4 – şüurluq və fəallıq
5 – təsirlərdə vahidlik
6 – əyanilik.

84. Tərbiyənin humanistləşdirilməsi prinsipinin məntiqi ardıcıllığını göstər.

1 – tələb olunan keyfiyyətləri zor gücünə formalaşdırmamaq;
2 – şagirdin hüquq və azadlıqlarına hörmət etmək;
3 – fiziki cəzadan imtina etmək;
4 – humanist münasibət bəsləmək.

85. Tərbiyədə şəxsiyyətə yanaşma prinsipinin şəxsiyyət keyfiyyətlərinin məntiqi ardıcıllığını göstər:

1 – onun dəyərləndirmə meylini;
2 – formalaşmış durumunu;
3 – həyati planlarını;
4 – şəxsiyyətin istiqamətlərini;
5 – fəaliyyətdə və davranışında üstünlük təşkil edən motivlər.

86. Tərbiyə prinsiplərini və onların arasındakı uyğunluğu tapın.

1 – tərbiyədə vahidlik
2 – tərbiyədə şəxsiyyətəyanaşma
3 – tərbiyənin həyatla, əməklə əlaqəsi
a- insanı ictimai və fəal həyata hazırlamaq.
b- şagirdləri real həyati münasibətlərə, ictimai faydalı fəaliyyətin müxtəlif növlərinə cəlb etmək.
c- müəllim şagirddə müsbət cəhəti üzə çıxarmalı, müsbət keyfiyyətə istinad etməlidir.
d- müəllim şagirdlərinin fərdi xüsusiyyətlərini, xarakter əlamətlərini, baxışlarını, zövqlərini öyrənsin.
e- məktəbin, ailənin və ictimaiyyətin səyərini kordinasiya edən prinsip də deyilir.

87. Tərbiyə prinsipi olmayanları seçin.

1 – humanistlik;
2 – əyanilik;
3 – möhkəmləndirmə;
4 – şəxsiyyətəyanaşma;
5 – biliklərin möhkəmləndirilməsi;
6 – təsirlərdə vahidlik.

88. Tərbiyə prinsiplərin tətbiqinə verilən tələblər və onların arasındakı uyğunluğu tapın.

1 – məcburilik
2 – komplekslik
3 – eyni əhəmiyyətə maliklik.
a – tərbiyə prinsipləri məsləhət, tövsiyə deyil, onlar mütləq və tam şəkildə həyata keçirilməlidir.
b – tərbiyə prinsipləri bir – bir deyil, tərbiyə prosesinin kompleks, yəni bütün mərhələlərdə tətbiq olunur. c – təlim – tərbiyə prosesi iki tərəfli prosesdir.
d – tərbiyə prosesi məqsədyönlü prosesdir.
e – onların arasında birinci və ikinci dərəcəli müddəalar yoxdur.

89. İnsan hüquqlarının bəyannaməsində humanistləşdirmə ilə bağlı deyilənləri seçin.

1 – bütün insanlar bərabər və azad doğulublar;
2 – şəxsiyyətin təfəkkür tərzinin, motivlərinin formalaşma səviyyəsini bilsin;
3 – ağıl və vicdana malikdirlər;
4 – məqsədə çatmağa mane olan səbəbləri aşkar etsin;
5 – bir – birinə qardaşlıq münasibəti bəsləməlidirlər;
6 – şəxsiyyətin şəxsi fəallığına maksimum istinad etsin.

90. Müəllimin şagirdləri biliklərlə silahlandırmaq, onların fəaliyyətini düzgün istiqamətləndirmək üçün sevdiyi yollar və vasitələrin məcmusu

91. Bilik mənbələri və metodları arasında uyğunluğu müəyyən edin:

1 – Müəllimin sözü
2 – Dərslik və dərs vəsaiti
3 – Şagirdlərin fakt və hadisələri müşahidəsi
4 – Şagirdlərin fəalliğı
a – kitab üzərində iş
b – laboratoriya işi, praktik işlər və çalışmalar
c – illüstrasiya və demonstrasiya
d – müəllimin şərhi, müsahibə

92. Təlim metodlarının ənənəvi təsnifatını müəyyən edin:

1 – praktik
2 – izahlı – illüstrativ
3 – əyani
4 – qismən axtarış
5 – söz

93. Təlim metodlarının qrupları və onlar arasındakı uyğunluğu tapın:

1 – Yeni təlim metodlarının əsasən qavranılmasına xidmət edən metodlar
2 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən formalaşdırılmasına xidmət edən metodlar
3 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən tətbiqinə xidmət edən metodlar
a – idraki oyunlar, tədris müsahibəsi, müstəqil işlər
b – praktik işlər, müstəqil işlər
c – müəllimin şərhi, müsahibə, kitab üzərində iş
d – problem situasiya, təkrarlar, çalışmalar
e – illüstrasiya, çalışmalar, yoxlama yazı işləri

94. Proqramlaşdırılmış təlim metodlarının sistemləri və onların əlamətlərinin uyğunluğunu tapın:

1 – xətti
2 – şaxəli
3 – qarışıq
a – material kiçik paylara bölünür;
b – xətti və şaxəli proqramların birləşməsindən ibarətdir;
c – şagirdlər qoyulan suallara cavab verərkən çətinlik çəkərlərsə, onlara əlavə izahat verilir.

95. Söz üsulları hansılardır:

1 – müəllimin şərhi
2 – illüstrasiya və demonstrasiya
3 – kitab üzərində iş
4 – laborator məşğələlər
5 – praktiki işlər
6 – müsahibə
7 – müşahidə
8 – təlim ekskursiyası
9 – çalişmalar

96. Tərbiyənin məzmunun əlamətlərini seçin.
1 – məqsədyönlülük
2 – yanaşma şəraiti
3 – sosial – mədəni dəyərlərə müvafiqlik
4 – şəxsiyyətin formalaşması
5 – təşkil olunan tərbiyə sisteminin mövcudluğu

97. Təlimin hər yeni mərhələsinin səmərəsi nədən asılıdır?
1 – Öyrənilən materialın xarakterindən və həcmindən
2 – Məktəb rəhbərlərinin nəzarətindən
3 – Şagirdlərin oxumağa qabilliyindən
4 -Əəvvəlki mərhələnin məhsuldarlığından

98. İllüstrasiyanın növlərini müəyyən edin
1 – Təbii şəkildə əşya
2 – Əşya haqqında məlumat
3 – əşya və hadisənin şəkli, modeli
4 – Əlavə oxu materialları
5 – Sxematik və simvolik əyani vəsaitlər

99.

100. Təlimin təşkilinin dərsdənkənar formaları verilmiş bəndi göstərin
1 – dərs
2 – dərnək
3 – bilik
4 – tərbiyəvi söhbət
5 – ekskursiya
6 – ev tapşırıqları