Ümumi kurikulum testləri (0-100)

  • KURİKULUM
 

Sual 1 - 100

KURİKULUM

1.

Məzmun standartlarının əsasını nə təşkil edir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 1 - 100

Sual 2 - 100

2.

Qiymətləndirmənin prinsiplərinə daxil deyil.

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 2 - 100

Sual 3 - 100

3.

Tətqiqat sualının funksiyası və rolunu seçin.

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 3 - 100

Sual 4 - 100

4.

Pedaqoji texnologiya:

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 4 - 100

Sual 5 - 100

5.

Aşağıdkılardan yalnış olanı müəyyən edin:

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 5 - 100

Sual 6 - 100

6.

Motivasiya zamanı buraxılan səhvlərə aid olan variantı müəyyən edin.

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 6 - 100

Sual 7 - 100

7. ,,Əşyanın bu və ya digər xassələrini, ünsürlərini, daxili qarşılıqlı əlaqələrini, münasibətlərini tapmaq, öyrənmək, onu müxtəlif komponentlərə (tərkib hissələrə) ayırmaq, qurluşunu, strukturunu müəyyənləşdirmək, oxşar və fərqli cəhətləri müəyyən etmək deməkdir,,.
Qeyd olunan fikirlər taksanomiyanın hansı mərhələsinə aiddir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 7 - 100

Sual 8 - 100

8.

Verilən fikirlərdən biri yalnışdır.

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 8 - 100

Sual 9 - 100

9. Təhsil kurikulumunda təhsilin mənimsənilməsi texanalogiyası öz əksini tapır, onları ardıcıllıqla göstərir.
1-təlimin metodları
2-təlimin formaları
3-təlimin asitələri
4-nəticələrin qiymətləndirilməsi

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 9 - 100

Sual 10 - 100

10.

,,Ətraf aləmdə baş verən dəyişikliyi nəzərə alaraq şagirdləri həyata hazırlayır,, Söhbət təlimin hansı prinsipindən gedir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 10 - 100

Sual 11 - 100

11.

Tətqiqat sualını tərtib etmək üçün müəllim əvvəlcə nəyi müəyyən etməlidir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 11 - 100

Sual 12 - 100

12.

Bunlardan hansı holistik qiymətləndirməyə aid edilə bilməz?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 12 - 100

Sual 13 - 100

13.

Aşağıdakılardan hansı analitik qiymətləndirmə sxeminə aid deyil?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 13 - 100

Sual 14 - 100

14.

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 14 - 100

Sual 15 - 100

15.

Summativ qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 15 - 100

Sual 16 - 100

16.

Təhsil nə üçün lazımdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 16 - 100

Sual 17 - 100

17.

Sizcə “öyrənən” kimdir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 17 - 100

Sual 18 - 100

18.

Təhsil insanın ehtiyaclarını necə təmin etməlidir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 18 - 100

Sual 19 - 100

19.

Təhsil mühiti necə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 19 - 100

Sual 20 - 100

20.

Qabaqcıl təhsilin məqsədinə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 20 - 100

Sual 21 - 100

21.

Məktəbin əsas vəzifəsi nə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 21 - 100

Sual 22 - 100

22.

Mənimsəməni təmin edən təlim necə baş verməlidir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 22 - 100

Sual 23 - 100

23.

Proqressivist müəllimin rolu nədən ibarət olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 23 - 100

Sual 24 - 100

24.

Kurikulum nədir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 24 - 100

Sual 25 - 100

25.

Aşağıdakı anlayışlardan hansı fənn kurikulumuna aid deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 25 - 100

Sual 26 - 100

26.

Biri kompetensiyaya daxil deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 26 - 100

Sual 27 - 100

27. Azərbaycan Respublikasının ali təhsil müəssisələrində mütəxəssislər və elmi –pedaqoji kadrlar hazırlığının səviyyələri hansılardır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 27 - 100

Sual 28 - 100

28. Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olanları göstərin:
1 – İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
2 – Yeni təlim üsulları yaradır.
3 – Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
4 – İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
5 – Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 28 - 100

Sual 29 - 100

29.

Aşağıda sadalananlardan hansı didaktik prinsip deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 29 - 100

Sual 30 - 100

30.

Təhsil insanın ehtiyaclarını necə təmin etməlidir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 30 - 100

Sual 31 - 100

31.

Təhsil mühiti necə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 31 - 100

Sual 32 - 100

32.

Qabaqcıl təhsilin məqsədinə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 32 - 100

Sual 33 - 100

33.

Məktəbin əsas vəzifəsi nə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 33 - 100

Sual 34 - 100

34.

Məktəbin təlim mühiti necə olmalıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 34 - 100

Sual 35 - 100

35.

Bunlardan hansı holistik qiymətləndirməyə aid edilə bilməz?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 35 - 100

Sual 36 - 100

36. Hovard Qardnerin “Müxtəlif üsullarla dərketmə” nəzə­riyyəsinə əsasən verilmiş fikirlərdən biri səhvdir ?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 36 - 100

Sual 37 - 100

37. Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. Qeyd olunan fikir təlimin təşkilinə verilən tələblərindən hansının şərhidir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 37 - 100

Sual 38 - 100

38. Şagirdlər təlim tapşırıqlarını birgə  yerinə yetirirlər. Bu dərs forması  şagirdlərə daha yaxından  əməkdaşlıq etməyə və ünsiyyət qurmağa, məsuliyyəti bölüşməyə optimal imkan yaradır. Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı formasına  aiddir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 38 - 100

Sual 39 - 100

39.

Hansı cərgədə sadalananların hamısı üsul deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 39 - 100

Sual 40 - 100

40.

Təhsil  taksonomiyaları haqqın­da fikirlərdən biri səhvdir.

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 40 - 100

Sual 41 - 100

41. Fəal (interaktiv) təlimin əsas xüsusiyyətlərini göstərin:

1. Təlimin “subyekt-subyekt” xarakteri daşıması.
2. Müəllim əsas bilik mənbəyidir.
3. Dərsin tədqiqat şəklində keçirilməsi.
4. Tapşırıqların təfəkkürün inkişafına yönəlməsi.
5. Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsəmə.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 41 - 100

Sual 42 - 100

42. Dərsliklərə verilən tələblər hansılardır?
1.Düzgünlük
2. Şüurluluq
3. Əyanilik
4. İfadəlilik
5.Mənbələrin göstərilməsi
6. Fəal təlim üçün şəraitin yaradılması

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 42 - 100

Sual 43 - 100

43. Təhsil taksonomiyaları hansılardır?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 43 - 100

Sual 44 - 100

44. Fənn kurikulumunun təlim strategiyaları bölməsi hansı məsələləri əhatə edir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 44 - 100

Sual 45 - 100

45.

Qiymətləndirmə üsulu hansıdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 45 - 100

Sual 46 - 100

46.

Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan səhvdir:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 46 - 100

Sual 47 - 100

47.

Aşağıdakılardan biri fasilitasiya qaydalarını pozur:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 47 - 100

Sual 48 - 100

48. Şagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkanlarını müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək  məqsədi daşıyır.  Bu təlim forması şagirdin sərbəst düşünməsi üçün real imkanlar yaradır.
Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı formasına aiddir? 

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 48 - 100

Sual 49 - 100

49.

Pedaqoji prosesin tamlığı nədir?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 49 - 100

Sual 50 - 100

50. Təlim üsullarını seçin.

1. BİBÖ
2. Qrup işi
3. Karusel
4. Kollektivlə iş
5. Auksion
6. ziqzaq
7. cütlərlə iş

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 50 - 100

Sual 51 - 100

51. Hansı cərgədə müasir qiymətləndirməyə aid olmayan xüsusiyyət verilmişdir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 51 - 100

Sual 52 - 100

52. Summativ qiymətləndirmənin məqsədlərini seçin:

1.Müəllimin tədris fəaliyyətini dəyərləndirmək.
2. Sinfin ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.
3. Məktəbdə təlimin səviyyəsini müəyyənləşdirmək.
4. Şagirdin təlim nailiyyətlərinin inkişafını gündəlik olaraq izləmək.
5. Təlimin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahi dinin, yarımilin, tədris ilinin sonunda) şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 52 - 100

Sual 53 - 100

53. Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə müəyyən olunur?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 53 - 100

Sual 54 - 100

54.

Formativ qiymətləndirmənin məqsədi:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 54 - 100

Sual 55 - 100

55.

Təlim strategiyalarına aid deyil:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 55 - 100

Sual 56 - 100

56. Perspektiv planlaşdırma aparmaq üçün müəllim hansı bacarıqlara malik olmalıdır?
1.Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki (dərslik olmayan fənlər üzrəmüəllim vəsaitindəki) tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.
2.Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.
3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.
4. Mövzuya uyğun motivasiyanı müəyyənləşdirmək.
5. Əlavə resurslar seçmək.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 56 - 100

Sual 57 - 100

57. Aşağıdakılardan hansılar nümunəvi perspektiv planlaşdırma sxeminə aiddir?
1.Tədris vahidi
2. Motivasiya yaratmaq
3.Mövzular
4. Standratlar
5. İnteqrasiya
6.Tədqiqat sualının qoyuluşu
7. Tarix

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 57 - 100

Sual 58 - 100

58. Aşağıdakı prinsiplərdən hansı tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığına daxil deyil?

A.
B.
C.
D.
sualı qiymətləndir:

Sual 58 - 100

Sual 59 - 100

59. 1,2,3,5,6,8,101.Motivasiya, problemin qoyuluşu
2.Tədqiqatın aparılması
3.Məlumat mübadiləsi
4.Ev tapşırığının yoxlanılması
5.Məlumatların müzakirəsi
6.Nəticələrin çıxarılması
7.Yeni mövzunun izahı
8.Yaradıcı tətbiq etmə
9.Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar
10.Qiymətləndirmə (məqsədə görə müəyyən mərhələdən sonra aparıla bilər)

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 59 - 100

Sual 60 - 100

60.

Gündəlik planlaşdırma nümunəsinə aşağıdakılardan hansı aid deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 60 - 100

Sual 61 - 100

61.

Aşağıdakı fikirlərdən biri motivasiya mərhələsinə aid deyil.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 61 - 100

Sual 62 - 100

62.

Aşağıdakı fikirlərdən biri informasiya mübadiləsi mərhələsinə aiddir.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 62 - 100

Sual 63 - 100

63.

Aşağıdakı fikirlərdən hansı tədqiqatın aparılması mərhələsinə aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 63 - 100

Sual 64 - 100

64.

Aşağıdakı fikirlərdən hansı yaradıcı tətbiqetmə mərhələsinə aid deyil.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 64 - 100

Sual 65 - 100

65.

Aşağıdakı fikirlərdən hansı nəticələrin çıxarılması mərhələsinə aid deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 65 - 100

Sual 66 - 100

66. Aşağıdakı fikirlərdən hansı informasiyanın müzakirəsi və təşkili mərhələsinə aiddir.

1. Bütün bilik, bacarıq və vərdişlərin, təfəkkürün müxtəlif növlərinin (məntiqi, tənqidi, yaradıcı) səfərbərliyini tələb edir.
2. Bu mərhələ vaxt etibarilə yalnız bir akademik dərslə məhdudlaşmaya da bilər, yəni onun həyata keçirilməsi sonrakı dərslərdə də mümkündür.
3. Dərsdə əldə edilmiş bilik, bacarıq və vərdişlərin möhkəmləndirilməsi məqsədini güdən sərbəst iş formasıdır.
4.Bu mərhələdə mövcud tədqiqat sualına cavabın cizgiləri aydın seçilməyə başlayır. Məlumatlar sxem, qrafik, cədvəl, təsnifat formasında təşkil oluna bilər.
5. Biliyi möhkəmləndirir, onun praktiki əhəmiyyətini uşağa açıb göstərir.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 66 - 100

Sual 67 - 100

67. İnteqrasiyanın növləri hansılardır?
1. Fəndaxili
2. Üfiqi
3. Fənlərarası
4. Şaquli

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 67 - 100

Sual 68 - 100

68.

Fəndaxili inteqrasiyanın hansı növləri var?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 68 - 100

Sual 69 - 100

69. Şagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkanlarını müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Bu təlim forması şagirdin sərbəst düşünməsi üçün real imkanlar yaradır.
Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı forması aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 69 - 100

Sual 70 - 100

70.

Kurrikulumda məzmun standartı nədir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 70 - 100

Sual 71 - 100

71.

Təlim strategiyaları seçilərkən aşağıdakıların hansı nəzərə alınmır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 71 - 100

Sual 72 - 100

72.

Fənn kurrikulumlarında təlim strategiyalarına nə daxil deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 72 - 100

Sual 73 - 100

73. Təlim üsullarını seçin:
1. Müzakirə  2. Qeyri-standart dərs  3. Beyin həmləsi  4. Kiçik qruplarla iş  5. Venn diaqramı  6. Debatlar  7. Dərs oyun

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 73 - 100

Sual 74 - 100

74.

“Beyin həmləsi”  həm də …….. adlanır.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 74 - 100

Sual 75 - 100

75. “İstənilən prosesin təkmilləşdirilməsini təmin edən bir mexanizmdir”  bu fikir fəal dərsin hansı mərhələsinə aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 75 - 100

Sual 76 - 100

76. “Bu üsuldan demək olar ki,hər dərs istifadə olunur.Bu üsul əqli hücum da adlandırılır. Şagirdlərdə yeni mövzuya maraq oyatmaq, habelə onların nəyi yaxşı (və ya pis) bildiklərini aydınlaşdırmaq məqsədilə bu üsuldan istifadə olunur”.
Qeyd olunan fikirlər hansı təlim üsuluna aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 76 - 100

Sual 77 - 100

77. ” Şagirdlərin tədqiqat vərdişlərinin, biliklərə müstəqil yiyələnmə bacarıqlarının formalaşmasında mühüm rol oynayır, onlara müstəqil şəkildə öz fəaliyyət proqramlarını qurmağa, habelə öz vaxtını və işini qrafik üzrə planlaşdırmağa kömək edir”.
Qeyd olunanlar hansı təlim üsuluna aiddir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 77 - 100

Sual 78 - 100

78.

Motivasiya haqqındakı fikirlərdən biri yalnışdır.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 78 - 100

Sual 79 - 100

79.

Aşağıdaılardan biri tədqiqat aparılması zamanı buraxılan səhvlərə aiddir:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 79 - 100

Sual 80 - 100

80.

Aşağıdakılardan biri iş vərəqinə verilən tələblərə aid edilə bilməz:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 80 - 100

Sual 81 - 100

81. Tədqiqat prosesi zamanı müəllimin vəzifəsi nədir?

1.Şagirdlərin əvəzinə çətin sualları cavablandırmaq;
2. Tədqiqata başlamadan əvvəl qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin nəzərinə çatdırmaq;
3. Zərurət yarandıqda şagirdlərin işinə müdaxilə etmək,problemin həllinə yönəltmək;
4.İş vərəqlərini yoxlamaq və qiymətləndirmək
5.Əldə olunan informasiyaların düzgün mübadiləsini təşkil etmək

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 81 - 100

Sual 82 - 100

82. Motivasiya zamanı buraxılan səhvlərə aiddir:

1.Müəllim motivasiyanı elə təşkil edir ki,şagirdlərdə idrak fəallığı oyanır,yeni dərsin məzmunu şagirdlər tərəfindən müəyyən olunur.
2. Müəllim motivasiya qismində bir həll variantı olan çalışmadan istifadə edir.
3.Açıq suallardan istifadə edir
4. Müəllim motivasiya qismində real problem əvəzinə həvəsləndirici informasiyadan (maraqlı, cəlbedici) və ya onun təqdimatı üsullarından (oyun, rəngbərəng şəkil) istifadə edir.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 82 - 100

Sual 83 - 100

83. Ümumiləşdirmə və nəticələrin çıxarılması mərhələsi zamanı buraxılan səhvləri müəyyən edin:

1. Nəticəyə gəlmək üçün müəllim şagirdlərin köməyi ilə əldə olunan bilgiləri ümumiləşdirir;
2. Müəllim şagirdlərin dərsin axırında çıxardıqları nəticələri və etdikləri ümumiləşdirmələrlə ilkin fərziyyələr və tədqiqat sualı arasında əlaqəyaratmağa çalışmır.
3.Əldə edilmiş ideyanı tədqiqat sualı ilə və şagirdlərin ilkin fərziyyələri ilə müqayisəsini təşkil edir.
4. Müəllim problem qoyur və problemin həllində əsas iştirakçı özü olur.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 83 - 100

Sual 84 - 100

84.

Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 84 - 100

Sual 85 - 100

85. Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları müəyyən edin:

1.İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir
2.Yeni təlim üsulları yaradır
3.Təlim prosesində şagirdə obyekt kimi baxır
4.İnkişafetdirici,diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir
5.Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 85 - 100

Sual 86 - 100

86.

Verilənlərdən biri fəal təlimin xüsusiyyəti deyil.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 86 - 100

Sual 87 - 100

87.

Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 87 - 100

Sual 88 - 100

88. Uyğunluğu müəyyən edin.

1. Şagirdin mövqeyi
2. Müəllim mövqeyi
3. interaktiv iş formaları
a) “kəşf edən”, “tədqiqatçı”
b) “bələdçi”, “aparıcı”
c) cütlüklərlə iş

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 88 - 100

Sual 89 - 100

89.

Fəal dərsin neçə mərhələsi var?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 89 - 100

Sual 90 - 100

90.

Verilənlərdən hansı açıq sualdır?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 90 - 100

Sual 91 - 100

91. “Ana dili: 1.2.4. Nitqində jest və mimikalardan istifadə edir. “Aşağıdakılardan hansı təqdim edilmiş alt standartı bilik (1) və fəalliyyət (2) kateqoriyaları əks etdirir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 91 - 100

Sual 92 - 100

92. Hansı cəhətlər kurikulumun səciyyəvi xüsusiyyətlərinə aiddir?

1. Bəzi fənlər üzrə qiymət normaları müəyyən edilib
2. Nəticəyönümlüdür
3. Şəxsiyyətyönümlüdür
4. Fənyönümlüdür
5. İnteqrativlik əsas prinsip kimi qəbul olunur
6. Bilikyönümlüdür

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 92 - 100

Sual 93 - 100

93.

İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 93 - 100

Sual 94 - 100

94.

Multimediya nədir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 94 - 100

Sual 95 - 100

95. Azərbaycan Respublikasında təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyasının həyata keçirilməsi ilə bağlı Fəaliyyət Planı nə vaxt təsdiq edilmişdir?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 95 - 100

Sual 96 - 100

96.

Aşağıdakılardan təhsil alanların mənəvi tərbiyəsində əsas metod:

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 96 - 100

Sual 97 - 100

97.

Fərdi iş formasının hansı mənfi cəhəti var?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 97 - 100

Sual 98 - 100

98.

Aşağıdakı fikirlərdə hansı tədqiqatın aparılması mərhələsinə aiddir.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 98 - 100

Sual 99 - 100

99.

Aşağıdakı fikirlərdə hansı yaradıcı tətbiqetmə mərhələsinə aid deyil.

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 99 - 100

Sual 100 - 100

100.

Aşağıdakı fikirlərdən hansı doğru deyil?

A.
B.
C.
D.
E.
sualı qiymətləndir:

Sual 100 - 100


 

5 Şərhlər “Ümumi kurikulum testləri (0-100)

Bir cavab yazın

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.