Kimya müəllimləri üçün – Diaqnostik Qiymətləndirmə C VARİANTI

Stirol molekulunda bütün kimyəvi rabitələrin
yaranmasında cəmi neçə qeyri-hibrid orbitalı iştirak
edir?

Mürəkkəb efirlərin ümumi formulunu göstərin.

N2 + 3H2 ↔ 2NH3 reaksiyasının H2-yə görə sürəti
2,7 mol/l•san-dirsə, azota görə sürəti hesablayın.

2 mol MgO –da Mg və oksigenin kütləsini (q)
müəyyən edin. Ar(Mg)=24, Ar(O)=16
Mg, q                       O, q

Yalnız qeyri-metallardan ibarət olan sıranı göstərin:

Vinilasetilen üçün hansı ifadələr doğru deyil?
I. Sadə formulu CH-dır
II. Asetilenin homoloqudur
III. Molekulunda 2π rabitəsi var

Z maddəsini Beynəlxalq nomenklatura ilə adlandırın.

3M 400 ml NaCl məhlulundan 300 ml su
buxarlandırdıqda 6M məhlul alınır. Bu zaman neçə
mol NaCl çökər?

Həcmi 1 litr olan qapalı qabda A(q) + B(q) ↔ C(q)
reaksiyası tarazlıqdadır. Tarazlıq halında qabda A, B
və C maddələrinin miqdarı uyğun olaraq 2, 4 və 8
moldur. Qaba neçə mol B maddəsi əlavə etmək
lazımdır ki, növbəti tarazlıqda qabda 9 mol C
maddəsi olsun?

34,4 qram doymuş aldehidin oksidləşməsindən
40,8 qram doymuş birəsaslı karbon turşusu alınır. Bu
turşunun tərkibində bir asimmetrik karbon atomu
varsa, bu turşunu Beynəlxalq nomenklatura ilə
adlandırın.

Yalnız qeyri-metallardan ibarət olan sıranı göstərin.

“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:

Verilənlərdən alt – standartın funksiyalarını seçin:

1.Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.

2.Təhsil strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.

3.Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.

4.Bütün növ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.

5.Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir

Fənn kurikulumuna aid deyil:

Taksonomiyalar təlim prosesində hansı imkanları yaradır?

1.Təlim məqsədlərini düzgün müəyyənləşdirmək.

2. Dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirmək.

3. Qoyulmuş məqsədlərə uyğun qiymətləndirmə vasitələrini seçmək.

4. Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq

Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.

Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:

Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları göstərin:

1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.

2. Yeni təlim üsulları yaradır.

3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.

4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.

5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

Pedaqoji texnologiya:

Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:

Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:

Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:

Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:

Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?

Nəyə görə motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?

1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.

2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.

3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.

4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin:

1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.

2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.

3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.

4. Yarımilin sonunda keçirilir.

5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur

Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil: