Biologiya müəllimləri üçün – Diaqnostiq Qiymətləndirmə C

Yanvar 1, 2016Sentyabr 13, 2018 tehsilim.info

Səhfə 1 - 3

BİOLOGİYA

1. Toxum cücərən zaman ləpə yarpaqlarını torpağın üzərinə çixarmayan bitki:

A. noxud

B. qarpız

C. günəbaxan

D. lobya

E. kətan

Kasacıq+tac:

A. çiçəkyanlığıdır

B. tumurcuqdur

C. meyvəyanlığıdır

D. çiçək yatağıdır

E. zoğdur

3. Əlverişli şəraitdə 1 saat ərzində bir bakteriya hüceyrəsindən maksimum neçə nəsil yarana bilər?

A. 3

B.5

C. 1

D. 8

E. 9

Yunan sözü olan loqos tərcümədə nə deməkdir?

A. göbələk

B. bakteriya

C. bitki

D. canlı

E. elm

Kərtənkələnin arxa ayağında neçə barmaq vardır?

A. 1

B. 2

C. 3

D. 6

E. 5

Sadalananlardan hansı həşərat deyil?

A. göyün

B. parabizən

C. ipəkqurdu

D. pambıq sovkası

E. əqrəb

7. Oynaq başının oynaq çuxurundan çıxması nə cür adlanır?

A. burxulma

B. skalioz

C. çıxıq

D. sınıq

E. kifoz

“Humor” sözünün dilimizə tərcüməsi:

A.hormon

B.tənzimləmə

C.hərəkətə gətirmək

D.maye

E.qan

Hemoqlobinin zülal hissəsi nə cür adlanır?

A. fibrin

B. insulin

C. hem

D. fibrinogen

E. qlobin

10. Hansı sırada verilmiş bitkilər süni seçmə nəticəsində meydana gəlmişdir?

A.ağcaqayın və qovaq

B.gül kələm və ağbaş kələm

C.qara quşüzümü və qırmızı quşüzümü

D.qarağac və cökə

E.şam və küknar

11. Aşağıdakı canlılardan hansının rüşeym mərhələsində mezoderma qatı əmələ gəlmir?

A.neştərçədə

B.planaridə

C.aureliyada

D.nereiddə

E.latimeriyada

12.

DNT ikiləşir:

A.sintetik mərhələdə

B.profazada

C.presintetik mərhələdə

D.anafazada

E.metafazada

13.

Daş sarmaşığının qarmaqcıqları nədən əmələ gəlmişdir?

A.əsas və əlavə köklərdən

B.əsas köklərdən

C.sorucu köklərdən

D.yan köklərdən

E. əlavə köklərdən

14.

Lələkvari yarpaqlar quruluşca hansı formalarda olur?

A.yalnız cüt lələkvari

B.yalnız tək lələkvari

C.üçər lələkvari və barmaqvari lələkvari

D.tək lələkvari və cüt lələkvari

E.yalnız barmaqvari lələkvari

15.

Xəzanın əsas səbəbi:

A.torpaqda mineral duzların azalması

B.yağışların çox yağması

C.iqlimin soyuması ilə əlaqədar olaraq torpaqda temperaturun aşağı düşməsi

D.yarpaqlarda törədici toxumanın məhv olması

E.yarpaqların zərərli maddələrlə zənginləşməsi

16. Əgər xlamodomonadanın qırmızı gözcüyü çıxarılarsa nə baş verər?

A.qaranlığa doğru hərəkət edə bilməz

B.fotosintez edə bilməz

C.işığa doğru hərəkət edər

D.çoxala bilməz

E.işığa doğru hərəkət edə bilməz

17.

Çəyirdək meyvəsi olan bitkilər:

A.pomidor, istiot, badımcan

B.albalı, şaftalı, ərik

C.günəbaxan, çovdar, buğda

D.əzgil, heyva, alma

E.qarağat, badam, püstə

18. Yaşıl quş mamırı torf mamırından göstəriləndən nə ilə fərqlənir?

A.sporlardan protonema əmələ gəlməsi ilə

B.toxumların olması ilə

C.rizoidinin olması ilə

D.xloroplastlarının olması ilə

E.sporlarla çoxalması ilə

19.

Qıjıların cinsli nəsli necə adlanır?

A.kökümsov

B.protonema

C.protal

D.yaşıl sap

E.plaun

20. Aşağıdakı sürünənlərdən hansının qabıqdəyişməsi zamanı köhnə dəri corab kimi çevrilərək bütövlüklə bədəndən ayrılır?

A.kərtənkələlərin

B.timsahların

C.tısbağaların

D.dinozavrların

E.ilanların

21.

Hansı həşəratın inkişafı natamam çevrilmə ilə gedir?

A.peyin böcəyinin

B.çəyirtkənin

C.qarışqanın

D.ipəkqurdunun

E.birənin

22.

Qurbağaların arxa bağırsağı bilavasitə hara açılır?

A.qana

B.bədən boşluğuna

C.xarici mühitə

D.kloakaya

E.dəri altına

23. Əgər 14 yaşlı insanın üst çənəsindəki köpək dişləri çıxardılarsa, 24-25 yaşlarında onun normada neçə dişi olar?

A. 26

B. 28

C. 23

D. 32

E. 34

24. İnsanda asqırma və öskürmə mərkəzləri baş beynin hansı şöbəsində yerləşir?

A. beyin yarımkürələrində

B. uzunsov beyində

C. beyincikdə

D. ara beyində

E. orta beyində

25.

İnsanda ətrafların skelet əzələləri hansı qru plara bölünür?

A. bükücü və açıcı

B. açıcı və dartıcı

C. qaldırıcı və endirici

D. bükücü və sıxıcı

E. dartıcı və sıxıcı

Səhfə 2 - 3

26. İnsanın qan-damar sistemində taylı qapaqlar zədələnərsə, nə baş verər?

A. qan qulaqcıqlardan geriyə –venalara axar

B. venalarda qan əks istiqamətdə hərəkət edər

C. qan aortadan geriyə-mədəciyə axar

D. qan ağciyər arteriyasından, geriyə- mədəciyə axar

E. qan ürəyin mədəciklərindən geriyə-qulaqcıqlara axar

27. Heyvanların sistematik qruplarının düzgün ardıcıllığını göstərin:

A. şöbə, sinif, sıra, fəsilə ,cins, növ

B. növ, cins, dəstə, fəsilə, sinif, tip

C. şöbə, sinif, dəstə, fəsilə, cins, növ

D. sinif, sıra, şöbə, fəsilə, cins, növ

E. tip, sinif, dəstə, fəsilə, cins, növ

28. Əgər orqanizmdə hemoqlobin zülalının əmələ gəlməsi dayansaydı,ilk növbədə nə baş verərdi?

A. lizasomun funksiyaları pozulardı

B. zülalın siqnal funksiyası pozulardı

C. orqan və toxumalarda oksigen çatışmazlığı baş verərdi

D. ribosomların funksiyası pozulardı

E. zülalın inşaat funksiyası pozulardı

29. Aşağıda verilən orqanizmlərin hansına hüceyrə nəzəriyyəsini tətbiq etmək olmaz?

A. göbələklərə

B. göy-yaşıl yosunlara

C. bitkilərə

D. bakteriyalara

E. bakteriofaqlara

30. Hər hansı populyasiya üçün mülahizələrdən hansı doğrudur?

A. müxtəlif növlərin fərdlərindən təşkil olunub

B. həmin populyasiyanın bütün fərdlərində genlər eynidir

C. fərdləri arasında yaşamaq uğrunda mübarizə getmir

D. fərdləri həmin növün bir populyasiyasından digərinə keçə bilər

E. fərdləri bir-biriləri ilə sərbəst çarpazlaşa bilmirlər

31.

Hansı azotlu əsasların kütlələri cəmi daha azdır?

A. sitozin+adenin

B. quanin +sitozin

C. adenin+timin

D. quanin+timin

E. sitozin+timin

32. İnsan genetikasını öyrənən hansı üsulun əsasında nəsil şəcərəsinin öyrənilməsi durur?

A. genealoji

B. sitogenetik

C. ekizlik

D. biokimyəvi

E. hibridoloji

33.

Yarpaq saplağı olmayan bitkilərin sırasını göstərin:

A. arpa, buğda, əncir

B. əncir, alma, albalı

C. üzüm, alma, aqava

D. aloya, aqava, kətan

E. tut, gavalı, ərik

34.

Şibyənin bədəni hansı canlılardan təşkil olunmuşdur?

A. göbələk və yosundan

B. mamır rvə qıcıdan

C. mukor və penisildən

D. yalnız psilofitdən

E. plaun və qatırquyruğundan

35. Ev milçəyinin yönəldici cisimciyinin xromosom sayı 6-dır. Bu orqanizmin cinsiyyət hüceyrəsində meyozun ikinci bölünməsinin anafaza mərhələsinin sonunda neçə xromosom,neçə xro matid olur?

A. 12 xromosom, 24 xromatid

B. 12 xromosom, 12 xromatid

C. 24 xromosom, 24 xromatid

D. 6 xromosom, 6 xromatid

E. 6 xromosom,12 xromatid

36. Həm prokariotlar, həm də eukariotlar üçün səciyyəvi olan:

A. plastidlər, sentriollar

B. mitoxondrilər, formalaşmış nüvə

C. DNT, ribosomlar

D. sentriollar, formalaşmış nüvə

E. RNT, mitoxondrilər

37. Refleks qövsünün keçdiyi yolun ardıcıllığı hansı cavabda düzgün göstərilmişdir?1. Hərəki sirir lifi 2. Hissi sinir lifi 3. İşçi orqan 4. Reseptor 5. Mərkəzi sinir sistemi

A. 3, 5, 1, 2, 4

B. 4, 1, 5, 3, 2

C. 2, 4, 1, 3, 5

D. 4, 2, 5, 1, 3

E. 1, 3, 5, 4, 2

38. Əgər DNT molekulunda olan bütün adenin nukleotidlərin-x ilə, quanın nukleotidlərini isə -y ilə işarə etsək, onda bu molekulda olan bütün nukleotidlərin cəmini necə hesablamaq olar?

A. 2(x+y)

B. x+2y

C. 2x+y

D. 2x+3y

E. x+y

39. Müasir hüceyrə nəzəriyyəsinin 4-cü müddəası göstərilən canlılardan hansına aid edilə bilməz?

A. bakteriyalara

B. ali bitkilərə

C. papaqlı göbələklərə

D. şibyələrə

E. ali heyvanlara

40. 1. nuklein turşusuna malik olmaq
2. zülal sintez etmək
3. zülala malik olmaq
4. hüceyrə orqanoidlərinə malik olmaq

Göstərilənlərdən hansı bütün bakteriya, virus və ibtidai orqanizmlər üçün xarakterikdir?

A. 1, 2, 3

B. 2, 3

C. 1, 2, 3, 4

D. 1, 3

E. 2, 4

METODİKA

41.

“Şəxsiyyətyönümlülük” dedikdə kurikulumda nə nəzərdə tutulur?

A.Nəzərdə tutulan təlim nailiyyətlərinin nəticələr formasında əvvəlcədən müəyyənləşdirilməsi

B.Təhsilalanın idraki, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında həyati bacarıqlarını inkişaf etdirməklə milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırlması

C.Еnsiklopedik biliyə malik insanın yetişdirilməsi

D.Fərdin, cəmiyyətin və dövlətin dəyişən ehtiyac və tələbatlarının nəzərə alınması

E.Təhsilin məzmun komponentlərinin bir-biri ilə sistemli şəkildə əlaqələndirilməsi

42.

Aşağıdakılardan biri kurikulumun əsas xüsusiyyətlərinə aiddir:

A.Fəndaxili və fənlərarası əlaqə məqsədyönlü və sistemli xarakter daşımır.

B.Təklifyönümlüdür.

C.Qiymətləndirmə standartları və mexanizmləri müəyyən edilmişdir.

D.Müəllimyönümlüdür.

E.Bilikyönümlüdür.

43. Verilənlərdən alt – standartın funksiyalarını seçin:1.Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması üçün etibarlı zəmin yaradır.
2.Təhsil strategiyalarının düzgün seçilməsində mühüm rol oynayır.
3.Təlimdə inteqrativliyi təmin edir.
4.Bütün növ qiymətləndirmənin aparılmasını təmin edir.
5.Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin edir

A.1,3,4

B.1,2,5

C.2,4,5

D.1,2,3

E.1,3,5

44.

Fənn kurikulumuna aid deyil:

A.Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri

B.Ümumi təhsilin məzmunu

C.Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

D.Məzmun xətləri

E.Məzmun standartlarına verilən şərhlər

45. Taksonomiyalar təlim prosesində hansı imkanları yaradır?1.Təlim məqsədlərini düzgün müəyyənləşdirmək.
2. Dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirmək.
3. Qoyulmuş məqsədlərə uyğun qiymətləndirmə vasitələrini seçmək.
4. Şagirdlərin fəaliyyətini stimullaşdırmaq

A.1, 2

B.1, 3

C.1, 4

D.3, 4

E.2, 4

46.

Bilik kateqoriyasına aid olanı seçin.

A.Psixomotor

B.Deklarativ

C.İdraki

D.Ünsiyyət

E.Emosional-affektiv

47.

Müəllimin vəzifələrinə aid deyil:

A. Təhsil sahəsində dövlət siyasətinin həyata keçirilməsində iştirak etmək

B.Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiymətləndirmək

C.Pedaqoji etika və əxlaq normalarına riayət etmək

D.Təhsilalanlarda fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq

E.Dərslik və dərs vəsaitləri hazırlamaq

48. Müəllimin innovativ fəaliyyətinə aid olmayanları göstərin:1. İnnovativ təlim və informasiya texnologiyalarını tətbiq edir.
2. Yeni təlim üsulları yaradır.
3. Təlim proresində şagirdə obyekt kimi yanaşır.
4. İnkişafetdirici, diferensial və inteqrativ yanaşmaları tətbiq edir.
5. Təlim prosesində şagirdlərə mövzu ilə bağlı daha çox məlumat verməyə çalışır

A.4, 5

B.1, 3, 5

C.1, 2

D.1, 2, 4

E.3, 5

49.

Pedaqoji texnologiya:

A.Öyrənilən elm sahəsində ideyalar məcmusu.

B.Pedaqoji prosesə texnoloji proses kimi yanaşılması, son nəticəyə nailolma əməliyyatlarının ardıcıllığı.

C.Tərbiyə məsələlərinə nəzəri yanaşmaların məcmusu.

D.Bütün cavablar doğrudur.

E.Düzgün cavab yoxdur.

50.

Perspektiv planlaşdırmaya aiddir:

A.Hər bir dərsdə reallaşdırılacaq alt-standartlara uyğun təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək.

B.Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

C.Dərsin icmalını hazırlamaq.

D.Tapşırıqları dərsin təlim nəticələri ilə uyğunlaşdırmaq.

E.İş vərəqləri hazırlamaq.

Səhfə 3 - 3

51.

Problem situasiyanın yaradılması zamanı buraxılan səhvi göstərin:

A.Müəllim şagirdin qarşısına onun səviyyəsi üçün çox çətin problem qoyur.

B.Problemin həlli müxtəlif fərziyyələr yaradır.

C.Qoyulan problemdə ziddiyyəti həll etmək tələb olunur.

D.Hər bir şagirdin bilik və təcrübəsindən istifadə etməklə problemin həlli yollarını tapmağa xidmət edir.

E.Problem düşündürücüdür, müxtəlif fikirlər yaradır.

52.

Variantlardan biri fəal (interaktiv) təlimin xüsusiyyəti deyil:

A.Problemin həlli prosesində biliklərin müstəqil şəkildə əldə edilməsi və mənimsənilməsi

B.Hazır halda əldə edilən biliklərin möhkəmləndirilməsi yolu ilə mənimsənilməsi

C.Yeni biliklərin tədqiqat prosesində dərk edilməsi.

D.Dialoji təlimə üstünlük verilməsi.

E.Təfəkkürə əsaslanması.

53.

Təqdim edilmiş qaydalardan biri iş vərəqlərinə verilən tələblərə uyğun deyil:

A.Şagirdlərin səviyyəsinə uyğun olmalıdır.

B.Cəlbedici məzmunu və tərtibatı olmalıdır.

C.Coxlu tapşırıqlar əks olunmalıdır.

D.Dərsin məqsədinə uyğun olmalıdır.

E.Tapşırıqların çətinlik dərəcəsi eyni olmalıdır.

54.

Refleksiya mərhələsi nəyə xidmət edir?

A.Şagirdlərin nailiyyətlərinin nəticəsini müzakirə etməyə

B.Şagirdlərin tədqiqat fəaliyyətinin əsas mərhələlərini dərk etməyə

C.Yalnız müəllimin söylədiklərini yadda saxlamağa

D.Əldə olunmuş biliklərin müzakirəsinə

E.Tədqiqatın nəticələrini müzakirə etməyə

55. Nəyə görə motivasiya düşündürücü və məqsədəuyğun olmalıdır?1. Tədqiqatı dərsin nəticələrinə istiqamətləndirir.
2. 45 dəqiqə ərzində dərsin bütün mərhələləri arasında vaxtı paylaşdırıb, onları tam şəkildə həyata keçirməyə imkan yaradır.
3. Dərsi maraqlı edir, dərs vaxtında qurtarır.
4. Şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır.

A.1, 2

B.2, 3

C.1, 4

D.3, 4

E.2, 4

56. Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin:1. Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir.
2. Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır.
3. BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir.
4. Yarımilin sonunda keçirilir.
5. BSQ-nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur

A.1,3,5

B.2,4,5

C.1,2,3

D.1,3,4

E.2,3,4

57.

Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələdə aparılır?

A.Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində, həmçinin zəruri vəziyyət yarandıqda (şagird yeni məktəbə keçdikdə və s.).

B.Hər ayın əvvəlində.

C.Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda.

D.Təhsil səviyyələrini başa vurarkən.

E.Tədris ilinin sonunda.

58.

Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri:

A.Yarımillik, illik, diaqnostik

B.Diaqnostik, formativ, summativ

C.Formativ, şifahi, praktik

D.Diaqnostik, formativ, illik

E.Yarımillik, illik, summativ

59.

Summativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır?

A.Bəhs və ya bölmənin, yarımilin və tədris ilinin sonunda şagirdin nailiyyət səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

B.Fənn üzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

C.Buraxılış siniflərində təhsil səviyyələrinin sonunda yekun attestasiya aparmaq məqsədi ilə.

D.Dərsin sonunda şagirdlərin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədi ilə.

E.Şagirdlərin olimpiadaya hazırlıq səviyyəsini üzə çıxarmaq məqsədi ilə.

60.

Biri fasilitasiya qaydalarına aid deyil:

A.Fəaliyyətin stimullaşdırılması

B.Psixoloji dəstək

C.Məlumatla təminetmə

D.Təşkilati dəstək

E.Motivasiyanın düzgün qurulması

BİOLOGİYA

METODİKA

tehsilim.info

You May Also Like

Azərbaycan Dili müəllimləri üçün – Diaqnostik Qiymətləndirmə

Azərbaycan dili və Ədəbiyyat müəllimləri üçün Diaqnostik Qiymətləndirmə

İbtidai sinif – Sınaq Qiymətləndirməsi B (русский язык)